Paradigmas de la Educación Física: Fundamentos de la Motricidad y Praxis

Paradigmas en la Educación Física: Hacia una Comprensión Integral

Un cuerpo de autores, encabezados por Parlebas, interpreta la especificidad de la Educación Física (EF) en la motricidad desde un enfoque social y significativo. Este paradigma se fundamenta en el concepto de lógica interna como la "gramática" de una práctica motriz.

El Paradigma Estructural o Sistemático-Estructural

Cada práctica motriz dispone de una estructura relacional que permite a los jugadores realizarla. Los jugadores ponen su motricidad en juego mediante sus conductas motrices, lo que implica a todo el sujeto. Conociendo la gramática de las prácticas motrices, el profesor podrá programar y diseñar con rigor.

• Totalidades complejas: Este paradigma concibe los problemas como sistemas praxiológicos.
• Globalidad: La realidad se conforma de un modo complejo e interactivo que solo tiene sentido como un todo.
• Aplicación práctica: Cada modalidad deportiva es un sistema definido por sus componentes.

Tener en cuenta la lógica interna de las prácticas que se diseñan para nuestros alumnos es la forma de realizar una verdadera pedagogía de las conductas motrices y, en consecuencia, de buscar una formación integral del alumno a través de su motricidad.

Otros Paradigmas Relevantes

1. Paradigma Biomotriz

Concibe el movimiento como un producto de las estructuras corporales, anatómicas, fisiológicas y biomecánicas. Busca desarrollar todo lo referido a la condición biológica y el mayor rendimiento del organismo, centrándose en la ejecución del movimiento.

2. Paradigma Psicomotriz

Surge como consecuencia de las ciencias sociales y de la conducta, siendo un gran revulsivo para las prácticas de EF. Las estructuras motrices se desarrollan en la interacción constante con el individuo y con el medio físico o social. Se fundamenta en la construcción del esquema corporal. La acción motriz ya no solo depende de lo mecánico o biológico, sino también de cómo vivencia el sujeto su propio movimiento y su personalidad.

3. Paradigma Expresivo

Hace referencia a la dimensión comunicativa del movimiento humano, a menudo olvidada dentro de la EF. Varios autores han defendido este movimiento como el primero después de los reflejos, ya que interactúa mucho antes socialmente que con el entorno físico. Los primeros movimientos no reflejos son expresivos.

Temas Transversales en la Educación Física

Educación Física y Medio Ambiente

El cuidado del entorno se ha convertido en un tema habitual y necesario dentro de la formación física.

La Recreación y Utilización del Ocio

El aprovechamiento del tiempo libre es fundamental para el desarrollo humano. En este ámbito, el tiempo (orden y duración) permite situar los acontecimientos y establecer intervalos, mientras que el espacio permite visionar su ocupación y orientación.