Patrimonio cultural, natural histórico y artístico de guayana
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Categorías Básicas del tiempo histórico
·Ritmos
oLa
Frecuencia:, a veces, a menudo,
Raramente, con frecuencia
oLa
Regularidad: regularmente, irregularmente
·La
Orientación:
oEl
Presente: en el presente, en este
Momento, ahora, hoy
oEl
Pasado: anteriormente, antes, hace algún tiempo
oEl
Futuro: después, en algún tiempo, mañana,
Posteriormente
·Posiciones
Relativas de los instantes:
oLa
Sucesión: antes/después, uno detrás de
Otro, más joven/reciente que
oLa
Simultaneidad: durante, simultáneamente,
Al mismo tiempo
·Las
Duraciones:
oLa
Variabilidad: efímero, pasajero, más
Tiempo que
oLa
Permanencia: duradero, permanente,
Estable
oLa
Perennidad: eternidad, siempre, todos los
Tiempos
·La
Velocidad:
oLa
Lentitud: lento, menos rápido, más lento,
Lentamente
oLa
Rapidez: rápido, menos lento, más rápido,
Rápidamente
·La
Medida del tiempo:
Definición de Patrimonio y tipologías
Conjunto de todos aquellos elementos que, por razones Geohistórica, estética y algunas veces, excepcionalidad, se convierten en símbolos que configuran los referentes identitarios de las estructuras Sociales, en función a unos valores asumidos y legitimados por ellas Mayoritariamente, representando los aspectos culturales relevantes delpasado Y del presente, articulándose de esta forma como fuente básica para elconocimiento social, mediante su interpretación desde una Perspectiva holística.
El Patrimonio cultural, al hace referencia el currículo de Educación Primaria, es un referente social de carácter simbólico identitario. Está Formado por el conjunto de patrimonio histórico, patrimonio artístico, Patrimonio arqueológico…
Atendiendo a su tipología podemos encontrar:
Arqueológico: Tanto subacuático como Terrestre
Industrial: Tanto bienes muebles e Inmuebles del pasado tecnológico, industrial o productivo.
Histórico-artístico: tanto arquitectónico, jardines Históricos entre los que incluimos cementerios, cine, fotografía….
Etnológico: Tanto construcciones, objetos, Paisajes…
Urbanístico: tanto ciudades como lugares Históricos
Intelectual: Obras literarias y teorías Científicas y filosóficas
Documental y bibliográfico: documentos conservados.
Convenciones y patrones del Comportamiento: Lenguas, fiestas y tradiciones, religiones, ritos…
El patrimonio en La Educación Primaria
El séptimo objetivo del área de Ciencias Sociales en el Currículo de la LOMCE consiste en analizar las manifestaciones de la Intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un Comportamiento en la vida cotidiana de defensa, conservación y recuperación del Patrimonio natural y cultural de Aragón.
También encontramos la competencia clave de conciencia y Expresión cultural, que se basa en conocer, comprender, apreciar y valorar el Patrimonio como fuente de enriquecimiento y disfrute personal añadiéndole un Matiz actitudinal.
Estos se ven reflejado en criterios y estándares de Aprendizaje del Bloque 4: las huellas del tiempo.
En el primer ciclo se centran en la conducta adecuada en las Visitas a elementos patrimoniales; en el segundo se añade que valoren y Respeten el patrimonio en general e identifiquen el de Aragón; y en el tercer Ciclo propone una reflexión más profunda sobre su significado, valor y uso.