El Perfil del Docente en el Nuevo Paradigma Educativo

1. Características del profesor

El nuevo sistema educativo exige un modelo de profesor reflexivo, autónomo y crítico que posea un buen conocimiento didáctico que le permita enseñar mejor.

• Reflexivo: capacidad para pensar, seleccionar y recapacitar sobre su práctica.
• Autónomo: posee un pensamiento que no está influido por terceros; implica el desarrollo de un "ser personal" con pensamientos propios.
• Crítico: debe tener la capacidad de seleccionar cuidadosamente los contenidos que va a impartir.

El nuevo rol del docente en el aula

En la actualidad, la figura del profesor ha evolucionado bajo las siguientes premisas:

• Ya no es más el actor principal; ahora el protagonismo recae en el alumno.
• Ya no es el iluminado por el reflector; el iluminador ahora es el alumno.
• En lugar de ser el actor principal, pasa a ser el director del proceso educativo.
• Se encarga de la utilería, así como también de acondicionar el escenario de aprendizaje.
• Desde bambalinas, orienta, observa y evalúa la actuación del alumno.
• Constantemente comunica sus apreciaciones, organiza y coordina a los alumnos para una mejor actuación.
• Ensaya junto con sus alumnos, cuantas veces sea necesario, hasta lograr la correcta ejecución de lo que se pretende y aplaude los logros alcanzados.

El profesor como "despertador" de conciencias

El docente es, de alguna manera, un "despertador" de conciencias que ayuda a sus alumnos a descubrirse como seres libres y responsables. Colabora con ellos en la búsqueda del sentido y en el inquirir sobre el valor de lo que constituye la propia existencia.

Su labor ayuda a los alumnos a darse cuenta de:

• Cuál es su ubicación en el contexto histórico-social.
• Que el ser humano entraña limitaciones, pero también grandes posibilidades.
• Que existe una interacción continua y permanente entre los individuos y las organizaciones.
• Que lo anterior implica necesariamente derechos y obligaciones concretas como forma de relación.
• Que cada quien es como es y es lo que es, en gran medida, por sus circunstancias histórico-sociales.
• Que el comportamiento humano está condicionado por factores económicos y culturales.
• Que el hombre es libre y ejerce esa libertad en sociedad.

Funciones principales y la gestión del aprendizaje

El profesor también tiene como función la de ayudar a cobrar coherencia histórico-social y a desarrollarla. Ha de tener claridad sobre qué enseñar y por qué enseñar, valiéndose de medios que faciliten el aprendizaje al alumno.

La enseñanza consiste en propiciar condiciones favorables para el logro de aprendizajes significativos y valiosos en el alumno, a través de las siguientes acciones:

• Fomentando un clima afectivamente positivo en el grupo.
• Estimulando el deseo de los alumnos por aprender.
• Teniendo objetivos claros y definidos.
• Seleccionando adecuadamente los temas y contenidos de aprendizaje.
• Planeando y preparando minuciosamente las actividades.
• Administrando con realismo y flexibilidad los tiempos y las situaciones.
• Utilizando los procedimientos y recursos apropiados para alcanzar los objetivos propuestos.
• Evaluando y realimentando la marcha del proceso de forma constante.
• Ayudando a reconocer el valor, utilidad y sentido de los aprendizajes adquiridos.