Planificación de actividad científica para niños de 3 años

Actividad:

Profe-planificador activo: dar oportunidad de experimentar, planificación cuidadosa pero no rígida.

Antes:

Conocer ideas de los niños, realizar exploraciones y motivar a un nuevo estudio.

Durante:

Observar, plantear preguntas y actuar en casos necesarios, ofrecer material de comparación, modular nuevas posibilidades, discurso breve.

Después:

Hacer coloquios: ¿cómo, qué pasaría, qué pasó?, para ver el efecto deseado, dejar registro de la actividad.

Curso- último/3 INF. Xq tienen mejor asimilación de contenidos y mayor grado de comparación. Experimentan y entienden aquello que les rodea. “EL ACEITE Y EL AGUA NO SON AMIGOS”-objetivos- obtener pequeña idea concepto densidad, conocer diferencias existentes entre agua y aceite, experimentar con los materiales. Se hace en el rincón de las ciencias.

Contenidos:

Comparación agua y aceite, semejanzas agua y alcohol, densidad. También, los que hacen referencia al currículo, conocimiento del entorno, de sí mismo y autonomía personal. Material- agua, aceite, vasos, pajita, alcohol, cuchara.

Antes:

Asamblea para presentar actividad. Ejemplo: ¿cómo es el aceite? ¿De dónde se extrae? ¿Para qué sirve? ¿Cómo es el agua? ¿Las nubes tienen agua? ¿Dónde podemos encontrar agua? ¿Para qué usamos agua?

Durante:

Grupos homogéneos de 4/5 personas y se plantea hipótesis para que piensen lo que les ocurrirá, luego verán si era cierto: ¿cuando tocamos agua y aceite tienen mismo tacto? ¿Crees que se mezclan? ¿Por qué? Si no se juntan, ¿qué queda encima del vaso? ¿El alcohol y el agua se mezclan? Hacen las pertinentes mezclas y observan qué ocurre, ven el resultado.

Después:

Se realiza asamblea, ejemplo: ¿qué tuviste que hacer para separar la mezcla? ¿Qué pasó cuando lo mezclaste? ¿Por qué crees que se mezclaron? ¿Tienen el tacto que pensabas? ¿Qué podrías mezclar con el agua? ¿Si ponemos una moneda, ¿flotará? ¿Qué pesa más? Finalmente hacemos un esquema entre todos con materiales trabajados y características principales.

CLAVE DICOTÓMICA:

Superficie plana/transparente (regla), opaca (libro). Superficie no plana/hecha de plástico-forma cilindro-opaco (pegamento)-transparente (vaso)forma prisma cuadricular-goma. Combinación de materiales- plástico+acero (tijeras), plástico+metal (sacapuntas).

CHARCO/ROCAS:

Las rocas son una agrupación de minerales y pueden ser de origen endógeno o exógeno. Pueden aparecer por acumulación de sedimento y posterior diagénesis. Charco: agua retenida en una cavidad de la tierra, de pequeñas dimensiones, poca profundidad y que se mantiene poco tiempo. Aparece gracias al ciclo del agua.

Flota o se hunde:

Se introducen objetos y se observa cuáles se hunden y cuáles no. Antes: ¿qué pasará? ¿Por qué? Durante: ¿qué ha ocurrido realmente? Sabremos forma, densidad, dureza, color, brillo, absorción. Compararán el cuadro de antes y el de durante y podrán agrupar materiales y sacar características.

Cambio de estado de las materias:

Con el charco, ver e intentar experimentar los estados por los que pasa, sólido (congelado), líquido (charco), gaseoso (evaporación). Conocer también el ciclo del agua: sale del suelo-evaporación, se condensa-nubes, y cae en forma de precipitación-llueve, infiltración.