Principios del Aprendizaje y Desarrollo Cognitivo: Una Exploración Psicológica
Condicionamiento Operante: Conceptos Fundamentales
El conductismo radical de Skinner investigó este tipo de condicionamiento. Este condicionamiento sitúa al sujeto en una situación donde alguna de sus conductas provoca la aparición de un refuerzo. En el condicionamiento operante, al igual que en el clásico, el estímulo utilizado puede ser positivo o aversivo.
El Refuerzo en el Aprendizaje
Se llama refuerzo al fortalecimiento de la asociación entre un estímulo incondicionado y uno condicionado.
Extinción de Conductas Aprendidas: ¿Cuándo y Por Qué?
La extinción de una conducta aprendida se produce cuando las respuestas no son reforzadas, por lo tanto, son poco probables de repetirse.
Aprendizaje Social: Adquisición de Conocimiento por Imitación
Es una forma de adquirir conocimientos mediante la imitación.
Las Etapas del Desarrollo Cognitivo según Jean Piaget
A continuación, se explican los cambios que se producen en las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget:
Etapa Sensoriomotriz (Nacimiento - 2 años)
Es la primera etapa del desarrollo cognitivo y tiene lugar entre el momento del nacimiento y la aparición del lenguaje articulado en oraciones simples, aproximadamente hacia los dos años de edad. Lo que define esta etapa es la obtención del conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato.
De esta manera, el desarrollo cognitivo se articula mediante juegos de experimentación en los que se asocian ciertas experiencias con interacciones con objetos, personas y animales cercanos.
Los niños que se encuentran en esta etapa muestran un comportamiento egocéntrico en el que la principal división conceptual existente es la que separa las ideas de 'yo' y 'entorno'.
A pesar de que en esta fase no se distingue demasiado entre los matices y sutilezas que presenta la categoría de "entorno", sí se conquista la capacidad para entender que las cosas que no percibimos en un momento determinado pueden seguir existiendo.
Etapa Preoperacional (2 - 7 años)
Aparece aproximadamente entre los dos y los siete años. Las personas que se encuentran en esta fase empiezan a desarrollar empatía, es decir, la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico. A pesar de esto, el egocentrismo sigue presente en esta fase, que se traduce en serias dificultades para acceder a pensamientos y reflexiones de tipo abstracto.
En esta etapa no se ha adquirido aún la capacidad para manipular información siguiendo las normas de la lógica para extraer conclusiones válidas, y tampoco se pueden realizar correctamente operaciones mentales complejas características de la vida adulta. Por eso, el pensamiento mágico basado en asociaciones simples y arbitrarias está muy presente en la manera de interiorizar la información acerca de cómo funciona el mundo.
Etapa de Operaciones Concretas (7 - 12 años)
Entre los siete y los doce años aproximadamente, se realizan operaciones concretas. En esta etapa empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas de las que se parte tengan que ver con situaciones concretas. En esta etapa, además, los sistemas de categorías para clasificar los aspectos de la realidad se vuelven más complejos y el pensamiento deja de ser tan egocéntrico.
Uno de los síntomas típicos de que los niños han accedido a esta etapa es que sean capaces de deducir que la cantidad de líquido contenido en un recipiente no depende de la forma que adquiere dicho líquido, ya que este no conserva su volumen.