Principios y Estrategias para la Enseñanza de la Ortografía

Principios de la Ortografía

Diferenciación de Homónimos

Este principio establece diferencias gráficas para evitar la confusión entre palabras homónimas, es decir, palabras que se escriben igual pero tienen significados distintos. Por ejemplo: bonito (pez/bello), basto/vasto.

Analogías

Según este principio, las variantes flexivas de una palabra (femeninos, plurales, formas verbales) y las palabras de la misma familia o raíz léxica deben mantener una configuración gráfica similar en los segmentos que comparten. Por ejemplo: hambre, hambriento, hambruna, hambrón.

Unidad Ortográfica

La representación gráfica de una lengua debe ser uniforme para todos sus hablantes, independientemente de las diferencias de pronunciación. Por ejemplo: zapato, cereza, cine.

Situaciones de Enseñanza-Aprendizaje de la Ortografía

Situaciones Reales de Escritura

• Los conocimientos adquiridos en la escuela sobre el mundo implican la lengua escrita.
• La vida escolar requiere la escritura de normas y documentos.
• La escritura permite expresar opiniones, crear cuentos y poesía.

Ayudas para la Escritura

El maestro debe intervenir para corregir errores y proporcionar herramientas como diccionarios. La clase se convierte en un taller de trabajo donde se resuelven dudas.

Aprendizaje Sistemático

La sistematización consolida los conocimientos y facilita su uso posterior. Por ejemplo, conocer la formación del plural de palabras terminadas en "z" ayuda a comprender el cambio de "z" por "c" en algunos casos (cruz → cruces).

Investigación Ortográfica en el Aula

El juego permite descontextualizar y aislar casos, haciendo el aprendizaje más ameno. El error se convierte en una oportunidad de aprendizaje. El trabajo en grupo es ideal, con la intervención del maestro para fomentar el razonamiento.

Proceso de Trabajo

1. Se plantea el problema a resolver.
2. El maestro fija la consigna y explica las operaciones a realizar.