Principios de paidocentrismo montessori
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gubernamentalidad:
Hace referencia a una economía específica de poder sobre la población, en el
Que a partir del conocimiento producido permite gobernar cómo los individuos se
Comportan en ciertos contextos desde el interior del sujeto, desde el sujeto
Mismo. La
gubernamentalidad de Montessori, impulsaba la libertad, maximizando la
Creatividad y las capacidades de autogobierno de los individuos en un contexto
En el que los adultos tienen la responsabilidad de cooperar en la construcción
De una sociedad más justa, basada en los valores y en conocimiento del mundo de
Los niños. En
El caso de Montessori, hizo una serie de acciones de gobierno para mejorar la
Sociedad en general, como por ejemplo el caso de la llamada pedagogía
Libertaria y el caso del higienismo, en el que se les inculcaba los valores
Desde un principio. Se
Considera que tiene un carácter propositiva porque propone soluciones que dan
Lugar a procesos de cambios o de mejoramiento. Su mentalidad educativa tenía el
Objetivo de renovar el mundo de los adultos en base a los principios
Fundamentales de la educación de los niños, en el que el no dirigismo, la
Atención a la realización y a las necesidades del prójimo, la búsqueda de la
Paz y de la justicia social son indisolubles en la cultura montessoriana. Además,
Montessori no se puede adscribir fácilmente a un partido político, ya que en el
Transcurso de su existencia nos la podemos encontrar colaborando con todos
Aquellos que creía que podrían favorecer sus planes, con los cuales tuvo luego
Que cortar toda relación y de los cuales, además, tuvo que defenderse. La
Libertad tiene unos limites.
criticas: La Crítica mayor llego por parte de la corriente principal de la filosofía de la Educación por parte de William Heard Kilpatrick, proporciono una visión de Conjunto limitada a la pedagogía montessoriana criticando sus métodos como Excesivamente mecánicos, formales y limitados. Por Parte de las teorías Fröbelianas y por Dewey, consideraban excesivamente Libertarios e individualistas los métodos montessorianos. Atañía Esa visión optimista y autorregulatoria de la que sería portadora el niño, que Para desarrollarse no precisaría ni castigos ni constricciones, sino una Presencia no directiva para provocar un proceso auto-educativo y un desarrollo Disciplinado. Filósofos Italianos de la educación vieron el método como producto de una superficial Recolección de fuentes dispares y marginales, yuxtapuestas, anticuadas y el Trabajo de la Casa de los niños como banal y no científico. Los Católicos criticaron la pedagogía positivista, que dejaba libertad de expresión A los niños sin dirigirlos moralmente. En Definitiva, Montessori con su metodología y con su método científico lo que Pudo observar es que en la medida en que tu estimulas a los niños, les Desarrollas una guía y no les impones nada, el niño se autogobierna y es capaz De conseguir sus propios aprendizajes, por lo que esto choca con las ideas de Carácter psicológico donde basaban la evaluación de los aprendizajes de la Infancia únicamente en pruebas de carácter psicotécnicas y psicológicas.
criticas: La Crítica mayor llego por parte de la corriente principal de la filosofía de la Educación por parte de William Heard Kilpatrick, proporciono una visión de Conjunto limitada a la pedagogía montessoriana criticando sus métodos como Excesivamente mecánicos, formales y limitados. Por Parte de las teorías Fröbelianas y por Dewey, consideraban excesivamente Libertarios e individualistas los métodos montessorianos. Atañía Esa visión optimista y autorregulatoria de la que sería portadora el niño, que Para desarrollarse no precisaría ni castigos ni constricciones, sino una Presencia no directiva para provocar un proceso auto-educativo y un desarrollo Disciplinado. Filósofos Italianos de la educación vieron el método como producto de una superficial Recolección de fuentes dispares y marginales, yuxtapuestas, anticuadas y el Trabajo de la Casa de los niños como banal y no científico. Los Católicos criticaron la pedagogía positivista, que dejaba libertad de expresión A los niños sin dirigirlos moralmente. En Definitiva, Montessori con su metodología y con su método científico lo que Pudo observar es que en la medida en que tu estimulas a los niños, les Desarrollas una guía y no les impones nada, el niño se autogobierna y es capaz De conseguir sus propios aprendizajes, por lo que esto choca con las ideas de Carácter psicológico donde basaban la evaluación de los aprendizajes de la Infancia únicamente en pruebas de carácter psicotécnicas y psicológicas.