Procesos Cognitivos y Teorías del Desarrollo Infantil

La Cognición Humana y sus Procesos

La cognición es la capacidad humana para comprender la realidad y adaptarse al medio. Se divide en dos tipos de procesos:

• Procesos Cognitivos Básicos: Son la base necesaria y comprenden la percepción, la atención y la memoria.
• Procesos Cognitivos Superiores: Incluyen el pensamiento, el razonamiento, el aprendizaje, la inteligencia, la imaginación, la creatividad y la resolución de problemas.

Tipos de Pensamiento

• Convergente: Busca una única solución lógica y convencional.
• Divergente: Busca múltiples soluciones creativas.

Tipos de Razonamiento

• Inductivo: De lo particular a lo general.
• Deductivo: De lo general a lo particular.
• Transductivo: Típico de niños pequeños; relaciona ideas particulares por similitudes sin lógica real.

Aprendizaje y Memoria

Aprendizaje Significativo

Es el más importante a nivel educativo, ya que el sujeto relaciona los conocimientos nuevos con los que ya posee.

Niveles de Memoria

• Sensorial: Dura menos de un segundo.
• A Corto Plazo: Activa y consciente, dura unos segundos.
• A Largo Plazo: Capacidad ilimitada y permanente.

Estrategias Mnemotécnicas: Son técnicas para recordar, como la repetición y la organización.

Teoría de Jean Piaget

Piaget considera que la inteligencia es un proceso adaptativo que se construye mediante la interacción con el entorno. Sus mecanismos de adaptación incluyen la asimilación (moldear la información nueva) y la acomodación (cambiar los esquemas propios para ajustarse a la nueva información).

Estadios del Desarrollo (0-6 años)

Periodo Sensoriomotor (0-2 años)

Se caracteriza por una inteligencia práctica basada en acciones y percepciones.

• Reacciones circulares: Consisten en repetir acciones que dan placer o resultados interesantes.
• Logro clave: La permanencia del objeto (saber que algo existe aunque no se vea). Este periodo se divide en 6 subestadios.

Periodo Preoperatorio (2-7 años)

En esta etapa aparece la función simbólica. Sus características del pensamiento son:

• Egocentrismo: El niño cree que todos ven el mundo como él.
• Centralización: Se fija solo en un aspecto del problema.
• Animismo: Da vida a objetos inanimados.
• Artificialismo: Cree que todo lo ha fabricado el hombre.

La Teoría Sociohistórica de Vygotski

A diferencia de Piaget, Vygotski sostiene que el aprendizaje va antes que el desarrollo y que el entorno social es fundamental.

• Ley de doble formación: Todo proceso psicológico superior aparece primero a nivel social y después a nivel individual.
• Nivel de Desarrollo Real (NDR): Lo que el niño hace solo.
• Nivel de Desarrollo Potencial (NDP): Lo que podrá hacer en el futuro.
• Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): La distancia entre lo que sabe hacer solo y lo que hace con ayuda. Es el área donde debe actuar el educador.
• Andamiaje: Ayudas temporales que el adulto da al niño y que retira conforme este se vuelve autónomo.

Otras Teorías Relevantes

• Wallon: Ve al niño como una unidad biológica, psicológica y social. Destaca que la emoción es el primer lazo social.
• Teoría del Procesamiento de la Información: Compara el cerebro humano con un ordenador (entrada de datos, almacenamiento y recuperación).