Procesos de Lectura y Literacidad: Un Análisis Completo
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Preguntas y Respuestas sobre Procesos de Lectura y Literacidad
Procesos de Lectura
Vía Indirecta
16. ¿Qué acciones fundamentales realizan los lectores mediante la vía indirecta?
Los lectores que utilizan la vía indirecta aplican explícitamente las reglas de conversión fonema-grafema para leer las palabras, identificando palabras conocidas o pseudopalabras.
Procesos Sintácticos
17. ¿Qué función cumplen los procesos sintácticos en el procesamiento de la lectura?
Los procesos sintácticos se encargan de establecer el orden correcto de las palabras de acuerdo con las reglas gramaticales.
Procesos Semánticos
18. ¿Qué función cumplen los procesos semánticos en el procesamiento de la lectura?
Los procesos semánticos construyen el significado de las palabras, las oraciones y el texto completo.
Modelo Ascendente
19. Explicar las características fundamentales del modelo ascendente de la lectura
El modelo ascendente propone que el procesamiento de la lectura se realiza desde las letras impresas hacia la mente o procesos cognitivos del lector, es decir, un proceso de abajo hacia arriba.
Modelo Descendente
20. ¿Por qué el modelo de lectura descendente considera al lector como un factor crítico de la lectura?
El modelo descendente considera al lector como un factor crítico porque es quien otorga significado al texto y lo relaciona con sus conocimientos previos.
Modelo Interactivo
21. ¿Qué explicación acerca de la lectura plantea el modelo de lectura interactivo?
El modelo interactivo sugiere que la lectura se realiza mediante los aportes tanto del texto como del lector, ya que ambos contribuyen con conocimientos para construir el significado.
Literacidad
Tipos de Literacidad
22. ¿Qué tipos de literacidad son importantes para la participación de las personas en la sociedad?
La literacidad científica, matemática, lectora e informacional son cruciales para la participación activa de las personas en la sociedad.
Pseudopalabras y Vía Indirecta
23. ¿Qué vía de acceso al léxico interno usa un lector que puede reconocer o leer pseudopalabras?
Un lector que puede reconocer o leer pseudopalabras utiliza la vía indirecta, ya que aplica las reglas de conversión fonema-grafema.
Importancia de la Literacidad Científica
24. ¿Por qué es deseable que todas las personas adquieran las habilidades de literacidad científica?
El conocimiento científico ayuda a las personas a mejorar su calidad de vida, comprendiendo y tomando decisiones informadas respecto a los cambios que afectan a la humanidad.
Etapas de Desarrollo de la Lectura
Lectura Emergente
25. ¿Cuáles son las características de la lectura emergente?
La lectura emergente se da antes de los 5 años y se caracteriza por conductas y habilidades tempranas que contribuirán al aprendizaje de la lectura y escritura.
Etapa Logográfica
26. ¿En qué etapa del desarrollo de la lectura se encuentra un niño de 3 años de edad que puede leer cierto tipo de palabras?
Un niño de 3 años que puede leer cierto tipo de palabras se encuentra en la etapa logográfica.
Etapa Alfabética
27. ¿Qué características lectoras muestra un niño que se encuentra en la etapa alfabética de la lectura?
Un niño en la etapa alfabética aplica las reglas de conversión fonema-grafema para leer distintos tipos de palabras, incluyendo las pseudopalabras.
Etapa Ortográfica vs. Logográfica
28. ¿Qué diferencia hay entre la etapa ortográfica y la etapa logográfica del aprendizaje de la lectura?
En ambas etapas, el lector lee las palabras como un todo. Sin embargo, en la etapa ortográfica, el lector puede aplicar las reglas de conversión fonema-grafema cuando las palabras son poco familiares o desconocidas, mientras que en la etapa logográfica, los sujetos no conocen estas reglas y leen las palabras como si fueran un dibujo.
Literacidad Múltiple
29. ¿Por qué enseñar las habilidades de literacidad múltiple?
La literacidad múltiple permite buscar diversas perspectivas, recopilar y usar información de manera ética, y utilizar las herramientas sociales de manera responsable y segura.
Habilidades Lingüísticas
30. Habilidades lingüísticas
- Literacidad visual: comprender y usar imágenes
- Literacidad digital: comprender a través del computador
- Literacidad tecnológica: uso responsable de la tecnología
Vías de Acceso al Léxico Interno
31. ¿Qué vía de acceso al léxico interno usa un lector que lee “pelota” como “paleta”?
Vía directa o visual.
32. ¿Qué vía de acceso al léxico interno usa un lector que lee silabeando?
Vía indirecta o fonológica.
Procesos Alterados
33. ¿Qué proceso estaría alterado en un lector que lee “el perro ladra a unos gato” en lugar de “el perro ladraba a un gato”?
El proceso sintáctico estaría alterado.
Secuencia de Aprendizaje
34. ¿Cuáles son las habilidades lingüísticas?
- Escuchar
- Hablar
- Leer
- Escribir
Esta es la secuencia típica para aprender las habilidades lingüísticas.