Programación de Aula y Unidades Didácticas: Claves Educativas y Adaptaciones Curriculares
1. Programación de Aula
Realizada por cada maestro teniendo en cuenta las características del grupo de alumnos. Constituye el tercer nivel de concreción curricular y es el documento técnico-pedagógico y práctico. Su propósito es la progresión de la enseñanza y la adaptación curricular individual.
Características de la Programación de Aula
Es un documento que refleja la intervención educativa del profesor y su forma de trabajo. Es un documento abierto, modificable y mejorable. Su elaboración requiere la interacción entre teoría y práctica. Supone una propuesta pedagógica fundamental para el desarrollo profesional del educador.
Finalidades de la Programación de Aula
- Anticipar la actuación del educador en el aula mediante decisiones sobre cómo enseñar, entre otras.
- Concretar el modelo didáctico del profesor, ofreciendo experiencias para el desarrollo de las capacidades de los alumnos.
Elaboración de la Programación: Objetivos
Hacerlos operativos, expresando el grado de aprendizaje.
Organización de Contenidos
Conjunto de conocimientos importantes para el desarrollo personal y la socialización. Son contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que eligen los docentes y que aparecen en el currículo:
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
- Conocimiento del medio físico, natural, social y cultural.
- Los lenguajes, la comunicación y la representación.
Organización y Estrategias Metodológicas
Actividades a realizar, materiales, espacios, tiempo y agrupamientos.
Programación de Actividades
Base del aprendizaje y del desarrollo de las capacidades del niño.
Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Qué evaluar, cómo evaluar y cuándo evaluar. Facilita el desarrollo y el aprendizaje, y busca mejorar la intervención educativa del profesor.
2. Diseño de Unidades Programáticas
Conjunto de actividades que se desarrollan en un tiempo determinado por unos objetivos didácticos. Incluye: objetivos, contenidos, estrategias, actividades, recursos didácticos y evaluación.
Elementos del Diseño
- Análisis del contexto familiar
- Características del grupo de alumnos
- Identificación de la unidad didáctica (nombre de la actividad)
- Justificación de la unidad didáctica (razones)
- Presentación motivada de la unidad didáctica (despertar el interés de los niños)
- Detección del nivel de conocimientos previos
- Formulación de objetivos didácticos (expresan conceptos, procedimientos, actitudes, valores y normas)
- Selección de contenidos (las áreas nombradas antes)
- Determinación del tipo de actividades (toma de decisiones sobre las actividades)
- Selección de opciones metodológicas y recursos didácticos (incluyendo espacios)
- Estrategias de evaluación (los objetivos didácticos actúan como indicadores para la evaluación)
- Atención a alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
3. Adaptación Curricular Individual (ACI)
Adecuación de la programación a un alumno o varios. No busca bajar el nivel, sino alcanzar los objetivos comunes mediante ayudas pedagógicas. Permite individualizar la enseñanza.