Recuerdos de infancia: el poder evocador de una magdalena en la obra de Marcel Proust

El poder evocador de una magdalena: un viaje sensorial a la infancia en la obra de Marcel Proust

El texto que vamos a comentar pertenece a la obra Por el camino de Swann, del autor francés Marcel Proust, más concretamente a la parte I.

Marcel Proust y su obra maestra: En busca del tiempo perdido

Marcel Proust (siglo XIX) es el novelista moderno que más ha influido en la novela posterior. Su narrativa se agrupa bajo el título de En busca del tiempo perdido (heptalogía). Se caracteriza por la descripción minuciosa que hace de los objetos, la profundización en la caracterización de personajes y sus transformaciones, la inclusión de reflexiones de todo tipo sobre el arte, la muerte y el dolor, el amor y el paso del tiempo.

La obra tiene un sentido global en sus siete libros, que adquieren su verdadera significación cuando en la última novela vuelven a aparecer todos los personajes de la serie tras una larga ausencia y con la huella del paso del tiempo en sus caras, aunque ellos no se den cuenta. Así, la larga serie narrativa cobra un sentido de reflexión final sobre el paso del tiempo y la fugacidad de la vida.

La magdalena como detonante de la memoria involuntaria

El tema del que trata el texto que nos disponemos a comentar es el de las sensaciones que le produce a Marcel el sabor de una magdalena.

El narrador toma un pedazo de magdalena con té y esta experiencia le hace recordar los momentos de su infancia.

Estructura del fragmento: un viaje en cuatro etapas

Podemos dividir el texto en cuatro partes bien diferenciadas:

• Primera parte: abarca desde la primera línea hasta la nueve (“mortal”). En esta parte se describe a la perfección el efecto que produce el té y la magdalena al tocar los labios del narrador.
• Segunda parte: la podemos situar desde la línea nueve (“mortal”) hasta la quince. Es aquí donde se muestra la reflexión de las nuevas sensaciones y el intento de constatarlas.
• Tercera parte: se encuadra desde la línea dieciséis hasta la línea diecinueve (“cuarto”). Podemos ver así la confirmación de la duda al recordar la infancia.
• Cuarta parte: se encuentra desde la línea diecinueve (“cuarto”) hasta el final, donde se realiza el recuerdo y la descripción de su infancia.

Un texto narrativo con un estilo rico en recursos literarios

El texto que estudiamos pertenece al género narrativo y se encuentra bajo el subgénero de la novela. Podemos saber que es narrativo gracias a la abundancia de descripciones en el texto y al hecho de estar escrito en prosa.

En cuanto a recursos estilísticos, podemos apreciar en el fragmento algunos como:

• Personificación: “triste día”, pues se le atribuye a una cualidad humana a algo inhumano.
• Enumeración: “más vivos, más inmateriales, más persistentes y más fieles que nunca...”.
• Polisíndeton: “y recuerdan, y aguardan, y esperan”. Hay una abundancia de nexos para dar lentitud al mensaje.
• Interrogación retórica: para sembrar la duda (“¿De dónde venía y qué significaba?”).
• Metáfora impura: “edificio enorme del recuerdo”. Es decir, el término real se omite.
• Elipsis: pues no repite verbos con el fin de agilizar (“sus desastres en inofensivos y su brevedad en ilusoria...”).

Un narrador en primera persona y el campo semántico de la nostalgia

En el texto se establece un narrador en primera persona con un punto de vista autobiográfico, es decir, el narrador cuenta su propia vida (“yo mismo, yo no salía…”).

Podemos apreciar el campo semántico de la nostalgia hacia esa infancia (“abrumado, triste, melancólico, etc.”), el uso de epítetos (“un placer delicioso”), verbos en pasado (“dejé, me invadió, convirtió”), etc.

La esencia de los sentidos: un tema universal

Podemos decir que el texto es muy propio de la literatura universal, pues además de estar escrito por un gran autor, nos hace darnos cuenta de que lo material se va olvidando, las imágenes se superponen y lo que nos prevalece es la esencia de los sentidos.