¿Cuál es la relación que existe entre la literatura oral y el gusto por la lectura?

.- Compara y diferencia la enseñanza tradicional de la literatura con la enseñanza en el nuevo enfoque.

Uno de los principales problemas de la enseñanza tradicional de la literatura ha sido el enfoque de los objetivos y la importancia desmesurada que se otorgaba a la acumulación de contenidos. La enseñanza tradicional pretendía dar información sobre historia, autores y obras, y presentar los textos literarios como modelos lingüísticos de calidad. Por el contrario, el nuevo enfoque debe estar destinado a desarrollar las habilidades y estrategias necesarias para familiarizar a los alumnos con la literatura.
Esta nueva perspectiva se basa en la conexión de la obra y del mismo lector con una tradición literaria, con las diversas tipologías de textos literarios o géneros, y las técnicas y recursos que utiliza la literatura como elaboración artística. Un enfoque equilibrado de estos factores, ajustado al objetivo central de aprender a leer y adquirir el hábito de lectura, replantea los programas que se han impartido hasta ahora y la mayor parte del material didáctico existente para el área de literatura.
Las sesiones de literatura presididas por este nuevo enfoque no se parecen apenas a aquellas clases que nosotros recordamos. El profesor no llegará dispuesto a dar una conferencia con palabras especializadas sobre una obra o un autor, sino que coordinará una serie de actividades variadas con su grupo clase. Los alumnos pueden pasar ratos en la biblioteca, ir a una librería o a una feria de libros, leer en el aula, hacer actividades de recitación o representación, hacer comentarios de textos, intercambiarse libros, etc.
En el cuadro siguiente se especifican más detalladamente estas y otras diferencias:ENSEÑANZA TRADICIONAL:
-Centrada en la adquisición de conocimientos de carácter disciplinario, básicamente del área de literatura.
-Importancia de la información: autores, biografías, títulos, obras, etc.
-Visión historicista y diacrónica, desde la antigüedad hasta la actualidad.

-Visión limitada del hecho literario: literatura escrita, de calidad, elitista, culta y para adultos.
-La literatura no se relaciona con otras manifestaciones artísticas. Concepción estática y restringida de los géneros literarios.
-Limitada a la recepción y la comprensión. Fomenta una actitud pasiva en el alumno.
-Selección de los textos según su importancia histórica y nacional, su calidad y el interés del profesor.
-Presentación de los textos literarios como modelos lingüísticos a seguir.
-Intenta hacer un compendio exhaustivo de la literatura de la lengua y cultura propias.
NUEVO ENFOQUE:
-Centrado en el desarrollo del hábito de la lectura y de las habilidades lingüísticas relacionadas con éste.
-Importancia de la comprensión e interpretación de los textos. Fomento del gusto por la lectura. Más formación y menos información.
-Visión más sincrónica. Se leen textos más cercanos a los alumnos.
-Visión más global: también es literatura la tradición oral, las obras para niños y jóvenes, la literatura popular y de consumo…
-Se concibe como un medio más de expresión artística y tiene en cuenta manifestaciones como el cómic, el cine o la canción.
-Incorpora las habilidades productivas y promueve la creatividad de los alumnos.
-Selección de textos según los intereses de los alumnos, de más próximo a más lejano. Prioridad de la literatura infantil y juvenil, adaptaciones y traducciones. El profesor asesora pero no es el único que decide.
-Relación lengua-literatura más flexible. La literatura puede incluir varios modelos de lengua.
-Puede limitarse a una selección representativa e incluir literatura de otras lenguas y cultura.