Representación del volumen en el plano.Educación artística

¿Qué no es educación artística?

oLa educación artística no es una materia Diferente a las otras del currículo escolar. No es una asignatura simpática y Agradable pero menos académica que las demás. Lo que sucede es que la mayoría De los aprendizajes en educación artística no son de tipo memorístico ni hay Una única respuesta correcta. Debe evaluarse con igual objetividad, claridad y Equidad que el resto de materias.

oLa educación artística no solo tiene interés para Las personas que manifiestan una especial capacidad o predisposición, sino que Es importante para el alumnado.

oLa educación artística no es una materia manual Frente a las otras de tipo teórico.

oLa educación artística no puede quedar reducida a Ejercicios de dibujo libre,  geométrico o Técnico; ni tampoco los realizados en fechas especiales.

oLa educación artística no consiste en hacer Imitaciones de cosas bonitas que parezcan obras artísticas o decorativas. Los Niños tienen sus formas de expresión propia con valor en sí mismo.

oLa educación artística en la educación Obligatoria no consiste en comenzar por el principio (por los ejercicios Iniciales de geometría o color) el largo camino sin llegar a ningún resultado Final, sino que debe abordar la resolución de todo tipo de imágenes con grado De complejidad adecuado a cada curso.

oLa educación artística no debe reproducir sino Desactivar los prejuicios habituales sobre el arteà hay que Valorar los esfuerzos creativos.

oEn educación artística es muy importante la Creatividad pero no única y exclusivamente, pues esta aparece en otras ramas Del conocimiento; y esta educación cuenta con más capacidades.  

oLa educación artística no puede quedar encerrada En los límites de la escuelaà El Mundo.

oLos enfoques, metodologías, aprendizajes y Contenidos en la educación artística no constituyen conocimientos cerrados, Sino que es una materia abierta.

·El principio de aplicación múltiple: una Misma forma puede servir para representar muchas cosas diferentes. Utilizar una Figura simple para representar una gran variedad de objetos.

·El principio de línea de base: es una línea Horizontal que cruza de parte a parte la zona inferior del dibujo sobre la que Se apoyan o sostienen los personajes que aparecen. Indica con claridad lo que Está arriba de lo que está abajo. Puede estar dibujada o puede ser el límite Inferior de la hoja.

·El principio de perpendicularidad: La Relación entre un objeto y la base en la que se apoya es perpendicular. Ejemplo De la chimenea.

·El principio de importancia del tamaño, Hacen más grande lo que para ellos es más importante desde un punto de vista Emocional, funcional o semántico.

·El principio de aislamiento de cada parte Del conjunto: Cuando dibujan distintos elementos de una misma cosa, los dibujan Como si fueran independientes. (los dedos de la mano)

·El principio del imperativo territorial: Cada elemento dispone de su espacio propio. Dibujan las cosas al lado de las Demás, no se solapan.

·El principio de la forma ejemplar: De entre Los posibles modos de representación de un objeto prefieren aquel que mejor Describe sus principales cualidades visuales.

·El principio del abatimiento: Mezcla Distintos puntos de vista en un mismo dibujo.

·El principio de simultaneidad de puntos de Vista: Cuando se colocan elementos de los dibujos en un punto de vista que no Corresponde, pero que es mejor para que se entienda mejor la representación.

·El principio de visión de rayos X: Cuando Ponen elementos traslúcidos o transparentes. Se ve tanto el interior como el Exterior de un edificio.