Sistemas Metodológicos en la Enseñanza: Modelos, Individualización y Globalización

LOS SISTEMAS METODOLÓGICOS

Podemos distinguir los modelos individualizados y personalizados; los modelos metodológicos suponen una concepción del proceso de E-A. Que se muestra, sobre todo, en los elementos didácticos pero en este apartado nos centramos en el discente, desde unas perspectivas.

Modelos que consideran al discente como sujeto de enseñanza

En ellos la enseñanza es considerada como una variable de la función de aprendizaje. El elemento clave es el discente mientras que el docente se convierte en un sistema mediacional para el logro de la integración de aprendizajes.

Modelos que enfatizan en el discente como sujeto de aprendizaje

El papel más importante es para el docente.

La individualización de la enseñanza; pasa por unos momentos principales:

1. Las agrupaciones diferenciadas

Son tácticas de pre-individualización que surgen en el campo de la didáctica diferencial. Dentro de este tipo de intentos individualizados hay que situar los siguientes:

• 1.1 Las experiencias de Decroly
• 1.2 Las experiencias de Siklinger y Moses
• 1.3 Las experiencias de Terman y Dickson

2. La atención individualizadora

Se trata de adecuar programas, materiales y procedimientos a la capacidad y desarrollo de cada individuo en atención a tres principios que se consideran básicos a los aprendizajes de los alumnos:

• 2.1 El aprendizaje es un proceso individual.
• 2.2 El interés se muestra como un factor importante para fijar la intensidad y duración de los procesos de aprendizaje.
• 2.3 La organización y distribución del tiempo debe permitir tanto actividades individuales como grupales.

3. La enseñanza individualizada por medio de fichas

Es un sistema que permite acomodarse al proceso de aprendizaje que sigue cada discente, independientemente del resto de circunstancias del centro o del grupo de alumnos.

4. La enseñanza personalizada

Los principios de autonomía, singularidad y apertura son las notas características de la personalidad educativa. La singularidad que supone individualización de la enseñanza. La autonomía que supone la libertad en la educación y la apertura que supone actividad comunicativa, socializadora.

La Globalización de la Enseñanza; la globalización se muestra como un principio de base psicológica centrado en el discente, resaltando aspectos o factores del aprendizaje como actividad personal y global.

Hay dos tipos de problemas, uno relativo a los contenidos de la enseñanza y otro referente a su significación en los aprendizajes de los alumnos. Los centros de interés es una de las modalidades globalizadoras.

El generador, propagador e impulsor de la globalización es Decroly y se apoya en estos principios:

• 1. Paidocentrismo (toda enseñanza debe centrarse en el discente como centro y expresión de un contexto determinado)
• 2. Naturalismo vitalista (integrando aspectos biológicos, psicológicos, y ambientales)
• 3. Motivación carencial (el discente es movido a aprender a partir de sus necesidades)
• 4. Libertad individual (entendida como atención personal)
• 5. Intuición (sensible, potenciando la observación)
• 6. Interés discente (como correlato a la necesidad)
• 7. Actividad discente (debida al interés, aunque con posibilidad de ser apoyada por el docente, el juego o la experiencia)