Trabajo Social de Caso Individual según Mary Richmond: definición, objetivos y proceso

Resumen

El documento presenta la visión de Mary Richmond sobre el Trabajo Social de Caso Individual, a partir de su obra de 1922 Caso Social Individual. Explica su definición, el campo de acción centrado en la personalidad y las relaciones sociales, y la familia como grupo básico. También recoge el objetivo educativo, las fases de intervención y el inicio del proceso clásico con el estudio social.

Puntos clave

Mary Richmond impulsó la primera escuela de formación en Trabajo Social, creada en 1897 en Nueva York.
Su obra Caso Social Individual (1922) se influyó por el positivismo y el funcionalismo.
El Servicio Social de Caso Individual es un tratamiento prolongado e intensivo que reajusta consciente e individualmente al hombre a su medio social.
La personalidad resulta de la herencia social y del medio transmitidos a la individualidad.
La familia se entiende como el grupo básico de relaciones sociales, con una historia propia distinta a la de sus miembros.
La intervención consta de cuatro operaciones: comprensión de lo individual, comprensión del medio social, acción directa y acción indirecta del medio.
La primera etapa del proceso clásico es el estudio social, que recoge información mediante entrevista y observación.

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Autores clásicos

Mary Richmond
Hamilton
Perlman
Hell

Mary Richmond fue la impulsora de la primera escuela para la formación de Trabajo Social, creada en 1897 en Nueva York.

En 1922 publicó Caso Social Individual, un proceso metodológico en la dimensión familiar. Esta primera producción teórica tiene como finalidad pensar qué es el Trabajo Social de Caso Individual y por qué se recurre al mismo. Esta obra se encuentra influenciada por la corriente positivista y la funcionalista.

Definición de Servicio Social de Caso Individual

Mary Richmond define al Servicio Social de Caso Individual como el tratamiento prolongado e intensivo que, a través de un conjunto de métodos, desarrolla la personalidad, reajustando consciente e individualmente al hombre a su medio social.

Richmond pone énfasis en la personalidad: toda parte de nuestra herencia social y de nuestro medio, transmitida a la individualidad, constituye la personalidad.

Campo de Acción del Servicio Social

El campo de acción del Servicio Social se delimita en el desarrollo de la personalidad por la adopción de las relaciones sociales. Así, la asistencia social alcanzaría al individuo a través de su consciente y lo abordaría a través de las relaciones sociales, tratando a los individuos uno por uno en el círculo de la familia. Desde esta perspectiva se entiende a la familia como:

El grupo básico de relaciones sociales, portadora de una historia, aparte de la historia de aquellas que la componen.

Objetivo

Educar a través de un programa de participación que permita al cliente compartir con el trabajador social las responsabilidades de las decisiones a tomar democráticamente.

Fase de Intervención

Consiste en un tratamiento social compuesto por cuatro operaciones:

Comprensión de lo individual y de las características personales.
Comprensión de los recursos, los peligros y de las influencias del medio social.
Acción directa de la neutralidad del asistente social y del cliente.
Acción indirecta ejercida por el medio social.

El Proceso Clásico o Tradicional del Trabajo Social de Caso

1º Estudio Social

Es la etapa que recoge la información sobre el cliente, su medio y la situación que lo aflige. Durante la recolección de datos relativos a lo individual se debe tener en cuenta cualidades como, por ejemplo: franqueza, el afecto, la simpatía, etc. Se utilizan herramientas como la entrevista y la observación.

Preguntas frecuentes

¿Qué entendía Mary Richmond por Servicio Social de Caso Individual?

Lo definía como un tratamiento prolongado e intensivo que, mediante un conjunto de métodos, desarrolla la personalidad y reajusta consciente e individualmente al hombre a su medio social.

¿Cuál es el objetivo del Trabajo Social de Caso según Richmond?

Educar a través de un programa de participación que permita al cliente compartir con el trabajador social las responsabilidades de las decisiones, tomadas democráticamente.

¿Qué herramientas se utilizan en el estudio social?

Se utilizan la entrevista y la observación para recoger información sobre el cliente, su medio y la situación que lo aflige.