Socialización grupal: procesos, normas y fases de integración en el grupo

Los procesos grupales

El grupo es una entidad muy importante, ya que es la entidad más importante del nivel social. Hemos estudiado los elementos que lo componen y los elementos que están presentes; ahora vamos a estudiar los procesos. Estos procesos grupales son procesos de socialización, que además nos dan identidad.

Socialización

Es un proceso de adquisición o aprendizaje de las pautas de comportamiento social. A partir de aquí nos socializamos a través de distintos canales de socialización, como la familia, la escuela y los medios de comunicación.

* Ejemplo: mi papá me dice que no se paga, no se dicen palabrotas…

Pautas de comportamiento social

Usos

Nos referimos a los usos que damos a las cosas, a cómo nos comportamos socialmente. Este comportamiento tiene un valor social mínimo. Hay una gran cantidad de usos, son localistas de zonas y son circunstanciales. Tienden a durar debido a la inercia social; como tienen poco valor ("no vale la pena"), el esfuerzo por cambiarlos no compensa.

• * Ejemplo: los vaqueros caídos por debajo del culo…
• * Ejemplo: "vale, pues va a ser que no, un poquito de favor…" Cuando intentamos sustituir estas frases nos preguntamos qué decíamos antes en lugar de esto, pero la mayoría de las veces no somos capaces de recordarlo.

Costumbres

Estos usos a veces se convierten en costumbres, es decir, en un comportamiento socialmente valorado. No solo están más valorados socialmente, sino que también están más integrados en el grupo (la sociedad). Además, son menos atomizados que los usos, pueden estar interiorizados por las personas y, al estar arraigados en ellas, son difíciles de cambiar.

• * Ejemplo: la costumbre es llevar pañuelo; los usos que le damos son cómo lo llevamos, el estilo del pañuelo.
• * Ejemplo: los jóvenes tienen la costumbre de saludar con un "¡ue!"
• * Ejemplo: otra costumbre sería intercambiar anillos en una boda.
• * Ejemplo: acercarse a una persona con un tatuaje o un piercing sería una costumbre, donde acercarse a ella sería un uso.

Normas

El nivel superior de hábitos conductuales que se aprenden por socialización son las normas. En el caso de los pañuelos, es evidente que nosotras no tenemos normas. Pero hay sociedades en las que taparse el pelo es una norma, tan socializada que incluso las mujeres feministas de religión musulmana quieren seguir llevando pañuelo. Se trata de un comportamiento con alto valor social.

El sistema social las considera esenciales para mantenerse. Suelen ser relativamente pocas y muy generalizadas. El sistema procura que respondan a las necesidades de cada momento y, si no es así, cambian. Son totalmente identificativas de un grupo, tienen un valor social y, como toda norma, su incumplimiento conlleva un castigo.

• * Ejemplo: si nosotras no llevamos velo no pasa nada, pero en otras culturas si no lo llevas conlleva un castigo.
• * Ejemplo: el respeto a la propiedad privada.

Hay que tener en cuenta que lo que hoy es una costumbre, mañana puede ser una norma o viceversa. Es decir, se producen cambios a través del tiempo. Además, a mayor valor social, mayor será la sanción por el incumplimiento o el premio por el cumplimiento. Los usos, las costumbres y las normas son pautas de comportamiento.

Socialización grupal

La socialización grupal tiene lugar cuando, en un grupo ya establecido, se produce la adscripción de nuevos miembros. Este proceso tiene consecuencias tanto para los nuevos miembros como para el grupo.

• * Ejemplo: cuando tienes que incorporarte a la familia de la persona a la que quieres.
• * Ejemplo: la incorporación de los inmigrantes a una sociedad, o la incorporación de un niño adoptado a una familia.

Modelo de Morland y Levine (1989)

Morland y Levine estudiaron el proceso por el cual una persona se integra en un grupo. Elaboraron un modelo de fases de socialización grupal por las que pasa cualquier persona hasta llegar a ser miembro plenamente aceptado de un grupo, ya sea por adscripción voluntaria o forzosa.

Según estos autores, entrar en un grupo ya formado supone que no solo es la persona que desea entrar la que tiene que adaptarse, sino que también es importante que el grupo se adapte a la nueva persona. De esta manera, la persona debe adaptarse a un contexto con normas, objetivos y relaciones ya establecidas, y el grupo debe integrar al nuevo miembro sin desatender las actividades grupales habituales.

Completar ambos objetivos en muchas ocasiones supone una dificultad, ya que los grupos, cuando una persona se incorpora, atraviesan un proceso de adaptación que tiene sus fases. En estas, el grupo y la persona se tienen que adaptar, deben alcanzar un compromiso acompañado de una transición de roles por parte de los dos.

La solución está en alcanzar un compromiso satisfactorio para ambas partes. Para ello, ambas partes deben proceder previamente a evaluar las alternativas disponibles: tienen que plantearse si es el grupo el que mejor se adapta a sus deseos y características, o bien si es la persona la que mejor se adapta a los objetivos y características del grupo.

Cuando se logra el compromiso se produce un cambio en la relación individuo-grupo que se denomina transición de rol. Las fases pueden durar, pueden repetirse, pero lo que está claro es que hay que superar una para pasar a la siguiente. Solo cuando se supera una fase se pasa a la siguiente.

El motor que pone en marcha el inicio del cambio dentro de cada fase es la búsqueda de un nuevo compromiso, y el punto final del cambio es la transición de rol.

Fases: (conducta grupal, conducta individual, transición de rol, resultado final de la fase)

1. Investigación: reclutamiento, reconocimiento, entrada, nuevo miembro.
2. Socialización: intentos de cambio del individuo por parte del grupo para que respete los objetivos grupales; intento de cambiar al grupo por parte del individuo para atender más a sus necesidades personales; aceptación; miembro de pleno derecho.
3. Mantenimiento: negociación del rol (asignación de un rol especializado dentro del grupo), negociación del rol (adquisición de un rol especializado dentro del grupo), divergencia, miembro marginal.
4. Resolución: asimilación, acomodación, salida, ex miembro.
5. Recuerdo: tradición, reminiscencia, a veces estabilización del compromiso a nivel bajo.

* Ejemplo: un niño de 7/8 años adoptado. Los niños que ya tienen conciencia saben que pueden ser adoptados; están en esta fase de investigación, quieren conocer… y, por otra parte, la pareja también está reclutando. Entonces, el resultado de la fase es un nuevo miembro de la familia. Pasamos a la fase de socialización. El niño tiene que ir asimilando todos los cambios, hace muchos intentos de gustar, acomodarse cada vez más a la familia. Cuando pasa esa fase de ser nuevo, de la familia, pasa a ser miembro de pleno derecho. Entonces empieza el mantenimiento: aprende las normas, nosotros nos vamos acomodando y él también; vamos negociando roles. Pero si en esta etapa no se consigue mantenerse, se convierte en un ex miembro de la familia y la adopción no va bien, por lo que solo quedará la fase del recuerdo. En cambio, si se supera el mantenimiento se pasa a la resocialización.