Temario Completo de Literatura y Lengua: Género Policial, Coherencia, Cohesión y Discriminación

Temario 1: Género Policial (Versión Corta)

Orígenes

Nace a mediados del siglo XIX con Edgar Allan Poe y su cuento “Los crímenes de la calle Morgue” (1841), donde aparece el detective Dupin. Se consolida con Sherlock Holmes (Conan Doyle) y Agatha Christie.

Características Generales

Se basa en un crimen, un criminal y un investigador. Las preguntas clave son: ¿quién?, ¿cómo? y ¿por qué? Hay pistas, suspenso y el lector puede intentar resolver el enigma.

Representantes Principales

• Enigma: Poe, Conan Doyle (Holmes), Agatha Christie (Poirot y Miss Marple).
• Negro: Dashiell Hammett (Sam Spade) y Raymond Chandler (Philip Marlowe).

Detective y Ayudante

• Detective: Muy inteligente, observador y deductivo. Puede ser excéntrico y solitario.
• Ayudante (tipo Watson): Menos brillante, suele narrar la historia, hace las preguntas del lector y humaniza al detective.

Diferencias entre Policial de Enigma y Policial Negro

Policial de Enigma

• Foco: El misterio intelectual (rompecabezas).
• Ambiente: Cerrado y ordenado.
• Detective: Racional y casi invulnerable.
• Método: Deducción pura.
• Violencia: Poca.
• Final: Se restaura el orden y se descubre al culpable.

Policial Negro

• Foco: La corrupción y la sociedad.
• Ambiente: Ciudad oscura y sórdida.
• Detective: Cínico, vulnerable y de acción.
• Método: Investigación en la calle, a veces con violencia.
• Violencia: Explícita.
• Final: Más sombrío; la justicia no siempre se logra.

Resumen: el de enigma es un juego de lógica; el negro es una mirada cruda a la realidad social.

Coherencia y Cohesión

Diferencia Básica

• Coherencia: El texto tiene sentido global, las ideas se relacionan lógicamente y no se contradicen.
• Cohesión: Los mecanismos lingüísticos que unen las oraciones y párrafos para que el texto no se despegue (pronombres, elipsis, conectores, etc.).

Mecanismos de Cohesión

1. Referencias Pronominales

Se usan pronombres (él, ella, lo, la, esto, eso, aquello, etc.) para evitar repetir un sustantivo ya mencionado.

Ejemplo: “María llegó tarde. Ella estaba cansada.”

2. Elipsis

Se omite una palabra o grupo de palabras que se sobreentienden por el contexto.

Ejemplo: “Juan estudia de mañana y Ana de tarde.” (Se omite “estudia”).

3. Conectores

Palabras o expresiones que unen ideas y marcan la relación entre ellas:

• Adición: y, además, también
• Oposición: pero, sin embargo, aunque
• Causa: porque, ya que, puesto que
• Consecuencia: por lo tanto, entonces, así que
• Tiempo: después, mientras, luego
• Ejemplificación: por ejemplo, como

4. Hipónimos e Hiperónimos

• Hiperónimo: Palabra general (animal, vehículo, flor).
• Hipónimo: Palabra más específica (perro, auto, rosa).

Sirven para variar el vocabulario sin perder el sentido.

Ejemplo: “Compró un perro. El animal era muy juguetón.”

5. Sinonimia

Uso de palabras con significado similar para evitar repeticiones.

Ejemplo: “El problema era grave. Esa dificultad los preocupaba.”

Estos recursos hacen que el texto sea claro, fluido y bien conectado.

Resumen de la Escena del Ascensor

En la escena del ascensor, María toma conciencia de los prejuicios y las representaciones negativas que ella misma y las demás personas tienen sobre las cholas. Las señoras las describen como sucias, ladronas y las comparan con animales, al tiempo que imponen una clara jerarquía de poder al exigir que ellas ingresen primero al ascensor.

No está bien lo que hablan las señoras porque demuestran discriminación y falta de respeto. Las tratan como personas inferiores, lo cual es injusto. Este tipo de comentarios refuerzan prejuicios y niegan la dignidad de quienes son diferentes por su cultura o su origen. Nadie merece ser juzgado por su ropa, peinado o su forma de hablar.

Cuando María escucha esa conversación, se siente avergonzada y molesta. No quiere parecerse a esas señoras y empieza a cuestionar sus propias ideas sobre Castilla. La situación le genera un malestar interno y la hace reflexionar sobre lo incorrecto de esos juicios.