Teorías del desarrollo y la psicología cultural

Vygotsky y la psicología cultural

Tesis Propone dos tesis que permiten conocer su concepción del desarrollo: 1- la tesis de la génesis social del pensamiento: la conciencia y el pensamiento están determinados por las actividades realizadas con otras personas en un entorno social determinado. 2- la tesis de la mediación: la cooperación social sólo se realiza mediante instrumentos y es a través de la interiorización progresiva de estos instrumentos de cooperación como se construye el pensamiento consciente que regula las otras funciones psíquicas.

Propuestas de Bruner

1. Considera que el crecimiento humano individual no puede separarse de los instrumentos culturales en que ocurre. 2- Indica la necesidad de una psicología que comprenda como la mente y la acción son guiadas por la psicología popular de una cultura. 3- Afirma que las verdaderas causas de la acción humana son la cultura y la búsqueda de significado dentro de la cultura. 4- El sustrato biológico del ser humano considera que no es una causa de la acción sino, como mucho, una restricción o una condición de ella.

Relaciones de tutoria

Lo esencial aquí es que un niño, que pueda considerarse experto, instruye a otro que puede ser considerado un novato. Aunque se podría considerar que es una replica de la relación tradicional entre profesor y alumno, hay tres características que la distinguen: 1- Menos diferencia de edad. 2- Relación informal. 3- El tutor es menos experto que el profesor en la transmisión de conocimientos

Respuestas a la conservación de la sustancia

Se encontraron tres niveles de respuesta: 1- Los sujetos que no han adquirido la conservación y que aseguran que la cantidad se ha modificado. 2- Los sujetos que tienen dudas y en unos casos admiten la conservación pero en otros no o que son sensibles a contrasugerencias 3- Los sujetos que consideran la conservación como necesaria y que son capaces de justificarlo.

Zona de desarrollo próximo

Señala la importancia que tiene el contexto social en el desarrollo intelectual, se considera como puente entre el aprendizaje y el desarrollo.

Contribuciones mas destacadas de Chomsky

1- Resalta el carácter creativo por parte de los hablantes cuando utilizan el lenguaje. 2- Señala que hay que centrarse en la competencia de los hablantes y no en su actuación.3- Propone la existencia de un dispositivo innato de adquisición del lenguaje (DAL)

Problemas en la naturaleza del desarrollo

Se han destacado 4 problemas:1- El problemas de los estadios: un estadio es definido por perez Pereira como un constructo que se refiere a una serie de conductas interrelacionadas que se desarrollan a la par y que comparten algún rasgo en común. 2- Continuidad vs discontinuidad del desarrollo: la existencia de esto hace referencia a la aparición o no de cambios cualitativos o reorganizaciones en e desarrollo del individuo. Si tiene lugar un cambio cualitativo las leyes que rigen el comportamiento varian en relación al estadio anterior, en caso de que no existan reorganizaciones, los cambios serian meramente cuantitavos y de carácter gradual. 3- Universales vs diferencias individuales: el enfoque universalista ha sido predominante en el estudio del desarrollo cognitivo a partir de la teoría de Piaget, mientras que la atención a las diferencias ha sido mas habitual en el estudio del desarrollo socioemocional y de la personalidad. 4-Los periodos críticos: son aquellos en los que el ser humano es mas sensible a la estimulación ambiental. El problema es que es difícil establecer la existencia de estos periodos para la aparición de determinados sucesos o conductas.