Teorías de la Inteligencia: Piaget, Vygotski y el Desarrollo Cognitivo
Teoría evolutiva
Jean Piaget presenta un concepto de inteligencia en desarrollo, ya que sostiene que los procesos cognitivos que muestran la inteligencia en el individuo evolucionan a través de un periodo cronológico, de un estadio al siguiente.
Dos principios
- Organización: permite ordenar la información interiorizada de los sujetos, conformando representaciones sistemática y organizadamente.
- Adaptación: a las circunstancias ambientales.
Dos procesos de la adaptación
- Asimilación: proceso de captación de aquellos elementos del mundo exterior que son capaces de ajustarse al conocimiento que tiene el sujeto.
- Acomodación: ajuste del propio organismo a fin de adaptarse mejor a las circunstancias.
Etapas según Piaget
- Sensomotor: inteligencia práctica, coordinación entre distancias, distinción entre medio y fines, distinción sujeto y objeto, comprensión de la permanencia del objeto.
- Preoperatorio: inteligencia intuitiva, adquisición y desarrollo del lenguaje, animismo, las cosas son como parecen ser y no como son, egocentrismo, operaciones irreversibles.
- Operaciones concretas: inteligencia lógico-concreta, operaciones mentales, necesidad del razonamiento, distinción de perspectivas, operaciones reversibles.
- Operaciones abstractas: inteligencia lógico-moral, capacidad de abstraer, pensamiento simbólico, construcción de hipótesis, distinción entre lo real y lo posible.
Teorías contextuales
Consideran la posibilidad de que una misma persona sea inteligente de diferentes maneras en distintos contextos.
Vygotski intenta abrir el estudio de la inteligencia a conceptos tales como la motivación, la comunicación, las relaciones interpersonales, la cultura y la historia. Propone pasar de una psicología bipolar (sujeto-objeto) a una tripolar (sujeto-otro-objeto).
Tipos de pensamiento
- Convergente: es el que necesitamos para resolver problemas que tienen una respuesta correcta determinada (test de inteligencia).
- Divergente: es el que necesitamos para resolver problemas abiertos en los que cabe más de una respuesta correcta.
La conducta inteligente y el lenguaje
La conducta inteligente puede manifestarse sin que el sujeto domine el lenguaje. Sin embargo, es difícil entender este tipo de pensamiento sin conectarlo con las habilidades lingüísticas. No se podría decir que piensa hasta que sea capaz de elaborar símbolos e interiorizarlos.
Para imaginar se necesita:
El lenguaje
Representa el horizonte que delimita nuestro conocimiento de la realidad. Nuestro mundo se expresa en nuestro lenguaje. Por ello, si un aspecto de la realidad es especialmente rico para una determinada cultura, también lo será la variedad de términos que necesita para expresarla.
El lenguaje tiene dos funciones: la representativa y la comunicativa.