COMENIUS: su sistema se basaba en comprender, retener y practicar.
ROUSSEAU: su obra; el Emilio en 1762.
PESTALOZZI: libro de las madres. ABC de la intuición
FRÖBEL: en 1840, kindergarten, su objetivo es la reforma social, su metodología el juego.
MONTESSORI: 1907, casa de bambini.
DECLORY: su objetivo es la metodología didáctica, y crea los centros de interés: observación, asociación y expresión.
FREINET: sus pilares son la libertad, la disciplina y el respeto.
REGGIO EMILIA: nuevo proyecto diferente.
WALDORF: crea un grupo de maestros e hizo un movimiento pedagógico. Hay que acoger al niño como una persona única, establecer una relación de confianza, permitir que descubra...
WATSON: el conductivismo - conducta.
T.C clásico: PAULOV
T.C operante: SKINNER, los refuerzos
ALBERT BANDURA: teoría del aprendizaje cognitivo y teoría de la autoeficiencia y (teoría de aprendizaje vicario en 1977, aprender por la observación, imitando modelos significativos, acciones recompensadas positivamente.)
PIAGET: teoría constructivista del desarrollo de la infancia y teoría del desarrollo cognitivo, (constructivismo, aprender por la experimentación, el niño crea su realidad y se crean cambios estructurales en el pensamiento)
VIGOTSKY: psicología histórico-cultural, teoría sociohistórica.
GARDNER: teoría de las inteligencias múltiples: lingüística, lógico matemática, espacial, musical, corporal cinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista.
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