Escuelas sistémicas: estructural, Milán y de segundo orden

Resumen

El documento presenta las principales escuelas de la terapia sistémica, clasificadas en de primer y de segundo orden. Describe con más detalle la Terapia Estructural de Salvador Minuchin y la Escuela de Milán, con sus principios, parámetros de evaluación, metas terapéuticas y metodología. El estudiante conocerá los autores clave de cada corriente y sus enfoques sobre la familia.

Puntos clave

La Terapia Estructural fue creada por Salvador Minuchin entre 1965 y 1970.
La Terapia Estructural busca identificar la confusión en la jerarquía familiar y reestructurar las relaciones.
Los parámetros para evaluar la estructura familiar incluyen subsistemas, límites, jerarquías, alianzas, coaliciones, triangulaciones y flexibilidad.
La meta de la Terapia Estructural es aumentar la flexibilidad del sistema familiar.
La Escuela de Milán, iniciada por Mara Selvini Palazzoli, estudia familias rígidas o de transición psicótica.
La Escuela de Milán propone grupos de supervisión tras espejo unidireccional y co-terapia con dos personas de distinto sexo.

Ponte a prueba

Escuelas Sistémicas de Primer Orden

Mental Research Institute (MRI): Don Jackson, Jules Riskin, Virginia Satir, Jay Haley, John Weakland, Paul Watzlawick.
Terapia Estructural: Salvador Minuchin.
Terapia Estratégica: Jay Haley, Chloé Madanes.
Grupo de Milán: Mara Selvini Palazzoli.
Escuela de Roma: Maurizio Andolfi.

Escuelas Sistémicas de Segundo Orden

Constructivismo: Gianfranco Cecchin, Luigi Boscolo, Harold Goolishian, Harlene Anderson.
Equipo Reflexivo: Tom Andersen.
Terapia Breve Orientada a Soluciones: Steve de Shazer, Bill O'Hanlon.
Terapias Narrativas: Michael White, David Epston.
Terapias Feministas: Thelma Jean Goodrich, Cheryl Rampage, Peggy Papp, Betty Carter.

Terapia Estructural

Creada por Salvador Minuchin, psiquiatra y pediatra argentino, entre 1965 y 1970.

Principios Fundamentales

Identificación de la confusión en la jerarquía normal entre los miembros de una familia que no está funcionando bien.
Reestructuración de las relaciones familiares.
Acomodación de las estructuras existentes, proporcionando a cada persona la experiencia de vivir en un grupo normalmente organizado.

Parámetros para Evaluar la Estructura Familiar

Subsistemas
Límites o Fronteras
Jerarquías
Alianzas
Coaliciones
Triangulaciones
Flexibilidad

Metas y Objetivos Terapéuticos

Meta: Aumentar la flexibilidad del sistema familiar.
Objetivo Terapéutico: Ayudar al sistema familiar a readaptarse a las circunstancias cambiantes del entorno.

Escuela de Milán

Sus inicios son con Mara Selvini Palazzoli, psicoanalista infantil, quien invita a Luigi Boscolo, Gianfranco Cecchin y Giuliana Prata.

Enfoque Principal

Estudio de familias rígidas o de transición psicótica. Las familias que manifiestan conductas particulares se rigen por normas, más o menos patológicas, de:

Conducta.
Comunicación.

Se busca cambiar las reglas que gobiernan el sistema para influir en un cambio (sistema autocorrectivo).

Metodología

Se propone:

Grupo de supervisión tras espejo unidireccional.
Co-terapia realizada por dos personas de distinto sexo.

Características de la Familia con Patrones Rígidos

Rechazo indiferente y contragolpe en una escalada interminable en la relación.
Búsqueda continua de confirmación, sin obtenerla.
Temor constante de otorgarla por miedo a la descalificación.
Importancia de observar la comunicación paradójica.

Preguntas frecuentes

¿Quién creó la Terapia Estructural?

La Terapia Estructural fue creada por Salvador Minuchin, psiquiatra y pediatra argentino, entre 1965 y 1970.

¿Cuál es la meta de la Terapia Estructural?

Su meta es aumentar la flexibilidad del sistema familiar, ayudándolo a readaptarse a las circunstancias cambiantes del entorno.

¿Qué estudia la Escuela de Milán?

Estudia familias rígidas o de transición psicótica, cuyas conductas y comunicación se rigen por normas más o menos patológicas que se busca cambiar.