La Transformación Pedagógica: Del Magistrocentrismo Tradicional al Paidocentrismo de la Escuela Nueva
Modelos Educativos en Contraste: Tradición y Progreso
La Escuela Tradicional: Conservación y Autoridad
La Escuela Tradicional surge en el siglo XVII en Europa. Su propósito fundamental es la conservación de valores, la ética, la buena conducta social y el orden establecido de las cosas. Este modelo se caracteriza por:
Características del Modelo Tradicional
- Rol del Docente: El profesor asume el poder y la autoridad absoluta para transmitir el conocimiento, exigiendo disciplina y obediencia incondicional.
- Contenidos: Son representados e interpretados exclusivamente por el docente. El contenido curricular es profundamente racionalista, apegado a la ciencia, lo que conlleva a desarrollar un pensamiento de tipo descriptivo.
- Aprendizaje: Se reduce a la repetición y la memorización.
- Rol del Alumno: La acción del alumno está limitada a la palabra que se fijó y repitió, conformando así una personalidad pasiva y dependiente.
La Revolución Pedagógica: La Escuela Nueva y el Paidocentrismo
La Escuela Nueva, impulsada por figuras como John Dewey, un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense, centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades. Este enfoque lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y actor principal en su propio aprendizaje.
Fundamentos Éticos y Sociales de la Nueva Escuela
La pedagogía de la Escuela Nueva se adhiere a una postura crítica, considerando que tanto las instituciones educativas como la tarea del docente deben ser sustantivas para la construcción de una sociedad más solidaria, ética y democrática. El rol del docente es contribuir activamente a este objetivo social.
El Cambio de Paradigma: Del Magistrocentrismo al Paidocentrismo
La Nueva Escuela plantea un modelo didáctico y educativo cuya finalidad es convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje (Paidocentrismo).
En el paidocentrismo, el profesor deja de ser el punto de referencia fundamental, como ocurría en el magistrocentrismo, para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula. Ser paidocéntrico implica reflexionar sobre lo que es capaz de hacer el alumno con la ayuda insustituible del docente, ayudándolo a desarrollar las competencias necesarias para su desempeño actual y futuro dentro de la sociedad que le toca vivir.
Metodología y Contenidos en la Nueva Educación
Esta educación tiene como base la psicología de la vida cotidiana. Las experiencias diarias son más capaces de despertar el interés que las lecciones proporcionadas únicamente por los libros. En todo caso, los libros serán solo un suplemento de las demás formas de aprender.
La educación es un proceso para desarrollar cualidades creadoras en el niño, no para limitar mentes y personalidades. Si hay un cambio en los contenidos, debe darse también un cambio profundo en la forma de transmitirlos.
La Escuela Progresista: Aprender Haciendo
Un movimiento paralelo a la Nueva Escuela es la Escuela Progresista, que se inicia como protesta frente a la Escuela Tradicional, centrada en el profesor y en los principios educativos clásicos. La Escuela Progresista giraba en torno a la filosofía de John Dewey y adoptó como método de enseñanza central el principio de: «aprender haciendo».