Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Primaria

Visión: Sociedad Educadora Comprometida con el Desarrollo Humano

Una sociedad educadora comprometida con el desarrollo humano, justa, equitativa, inclusiva, emprendedora, democrática, participativa, sustentada en el cambio educativo e identidad pluricultural.

Componentes Clave de la Visión

• Estudiantes líderes, emprendedores, investigadores, que practiquen valores y se identifiquen con su región.
• Docentes innovadores, competentes, que ejerzan su vocación de servicio.
• Sistema educativo integral que desarrolle un currículo regional contextualizado y pertinente.
• Infraestructura educativa saludable, segura y moderna.
• Gestión descentralizada, autónoma, eficiente y eficaz.
• Calidad de vida sostenible, cultura de paz, productiva y ambiental, salud

Introducción

Jean-Jacques Rousseau, filósofo y escritor del siglo XVIII, argumenta que las ciencias y las artes no han mejorado al hombre, sino que lo han corrompido. Contribuyen a crear sociedades artificiales donde la desigualdad y sus males dominan.

El Estado de Naturaleza vs. El Estado Civil

Rousseau distingue entre el estado civil, la sociedad organizada con leyes y gobiernos, y el estado de naturaleza, la situación previa a la formación de sociedades. Su objetivo es comprender al hombre natural y cómo llegamos a la situación actual.

Aunque el estado de naturaleza no existe o quizás nunca existió, Rousseau intenta comprender al hombre natural eliminando las influencias sociales. Así, descubre que:

• En estado de naturaleza, los hombres

Corrientes Fundamentales del Pensamiento Sociocultural

La Escuela de Fráncfort y la Teoría Crítica

• 1938: Adorno denuncia la “felicidad integrada” del sistema.
  • El jazz, según Adorno, cumple la función de reducir la distancia entre el individuo alienado y la cultura.
• Lazarsfeld realiza investigaciones sobre los efectos culturales de los programas musicales de radio.
• Años 40: Adorno y Horkheimer desarrollan el concepto de Industria Cultural, que describe la producción de una cultura de masas a partir de una serie de objetos estandarizados.
• 1950 (Regreso): Löwenthal realiza un estudio de la cultura de masas y las revistas populares.
• Marcuse, con su obra El Hombre Unidimensional, pretende desenmascarar las nuevas formas de la dominación política.

Políticas Públicas

Mientras la **política** es la actividad de quienes gobiernan o aspiran a gobernar asuntos que afectan a la sociedad, las **políticas públicas** son acciones de gobierno con objetivos de interés público. Las políticas públicas se apoyan con varias ciencias y técnicas como la sociología, la administración pública y el derecho para la planeación y formalización de la actividad gubernamental.

Factores Clave en el Diseño de Políticas Públicas

A la hora de diseñar las políticas públicas deben de tomarse en cuenta varios **focos de presión**:

• El gobierno e los intereses partidarios
• Los objetivos a corto y largo plazo
• La administración pública
• Las organizaciones sociales

Además deben de identificarse los actores...

La Sociología es una ciencia relativamente joven que surgió para abordar los problemas sociales provocados por la transformación del modelo productivo de la sociedad feudal al modelo capitalista industrial en los siglos XVIII y XIX.

Antecedentes en la Antigüedad

En la Antigua Grecia, Heródoto fue pionero en describir sociedades y pueblos, estableciendo similitudes y diferencias entre la sociedad griega y otras que conoció. Posteriormente, Platón y Aristóteles reflexionaron sobre la sociedad, proponiendo modelos sociales ideales.

Edad Media y Renacimiento

En la Edad Media, San Agustín destacó el avance de la humanidad a través de complejas relaciones humanas. Tomás de Aquino interpretó textos aristotélicos, mientras que Marsilio de

La Interacción Social

La interacción social es la acción social mediante la cual se afectan mutuamente dos o más individuos. Implica comunicación recíproca, donde una relación social es un modelo continuo de interacción social.

La acción social se convierte en el núcleo y la referencia necesaria para eclipsar la vida del hombre, siendo la acción el punto de partida donde la interacción de los actores tiene lugar en condiciones tales que es posible considerar ese proceso de interacción como un sistema.

En definitiva, la interacción social, siendo la base de la convivencia y de la comunicación, se estructura y conforma de acuerdo a una multiplicidad de factores que nos determinan los significados del sentido y la dirección.

La Interacción

Pregunta 9: ¿Cómo puede contribuir la escuela al cambio en el discurso dominante patriarcal y heteronormativo para promover la igualdad de género?

La escuela juega un importante papel en el proceso de socialización diferenciada. En la educación encontramos elementos que favorecen la adaptación acrítica de la persona a la cultura y a las instituciones sociales.

La institución escolar permite adquirir una educación sistemática a través de un currículum explícito organizado para tal fin, pero también existe un currículum oculto, que transmite una serie de valores, normas, costumbres, creencias que van conformando la personalidad infantil. Esto no solo afecta al alumnado sino también, y de manera especial, al profesorado, ya que este...

Aprender a Conocer

Aprender a conocer se refiere a la capacidad del individuo para comprender el mundo que lo rodea, tanto físico como social. Este proceso, fundamental para el desarrollo personal y profesional, se basa en el placer de comprender, conocer y descubrir.

A pesar de que la sociedad actual tiende a valorar el aprendizaje con utilidad inmediata, la creciente importancia del tiempo libre y la prolongación de la escolaridad deberían impulsar a más adultos a disfrutar de los placeres del conocimiento y la investigación individual.

Ampliación de Saberes y Sentido Crítico

La ampliación de los saberes despierta la curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico y permite analizar la realidad con juicio autónomo. Sin embargo,...

Acción

La educación es un hacer, no es solo pensar. El hombre siempre está abierto y receptivo al mundo exterior y a su propia reflexión, por lo que no podemos poner límites al fenómeno educar. La educación nunca es una obra acabada, nunca es un hecho; por lo tanto, debemos entenderla exclusivamente como un proceso. Educar es un hacer y, al mismo tiempo, un hacerse permanente.

Comunicación

El proceso educativo es siempre un fenómeno comunicativo que se establece entre el educador y el educando. Si la persona a educar no tiene posibilidades de comunicarse, es imposible procesar efectos educativos. La educación, pues, requiere de información para la formación.

Intencionalidad

Normalmente hay educación cuando alguien tiene la intención...

Alcance Semántico y Pragmático del Término Cultura

Evolución Histórica del Concepto

La palabra cultura proviene del término latino culturam, que se refiere al cuidado de los campos y del ganado. A fines del siglo XIII, se la utilizó para nombrar una tierra cultivada. A comienzos del siglo XVI, el término cultura pasó a designar una acción: cultivar la tierra. A partir del siglo XVI, la cultura ya no era el resultado de cultivar la tierra, sino de cultivar alguna facultad intelectual.

A partir del siglo XVIII, ya no se entendía por cultura la acción de cultivar el espíritu, sino el estado del espíritu cultivado. Así, la cultura se fue asociando al progreso, la evolución, la razón, etc.

De la Concepción Universalista a la Particularista

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