Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

El largo camino hacia el evolucionismo

Preguntas clave

¿Cuándo se separó nuestra rama evolutiva de la de los chimpancés?

¿Hubo alguna relación entre caminar erguido y el desarrollo cerebral o han sido procesos independientes? En todas ellas está implicada la idea de cambio evolutivo. Se integran en el modo de interpretar la naturaleza actualmente vigente, que se apoya en una de las teorías científicas más sólidamente fundadas: la teoría de la evolución. Sin embargo, no siempre ocurrió así.

El fijismo

Hasta el siglo XX, la mayoría de las personas estaban convencidas de que todas las especies habían sido creadas tal y como las vemos. Es lo que se conoce como fijismo.

La visión antropocéntrica del mundo: Se consideraba que este planeta... Continuar leyendo "El camino evolutivo: del fijismo al darwinismo" »

Técnicas de Investigación

Las técnicas de investigación se clasifican en:

Técnicas Cuantitativas

Permiten cuantificar y medir, mediante procedimientos estructurados, determinadas magnitudes de la conducta del individuo con el fin de generalizar los resultados a nivel estadístico. La validez de los resultados reside principalmente en la extensión del análisis y no en su nivel de profundidad, ya que se realizan estudios no profundos en muestras muy amplias. Las principales técnicas son: encuesta y panel.

Técnicas Mixtas

En ocasiones usan planteamientos cualitativos, en otras cuantitativos, o bien ambos. La experimentación, la observación y los estudios ómnibus se incluyen en este grupo.

Elección de la Técnica de Obtención de Información

La... Continuar leyendo "Técnicas de Investigación: Enfoques y Recursos" »

Sant Tomàs d'Aquino: Raó i Fe

Tomàs és alhora un filòsof i un creient convençut. En aquesta doble condició, cal dir que el primer lloc és que tota la seva obra està al servei de la fe religiosa. Com a filòsof, en conseqüència, una de les reflexions dominants en els seus escrits és de quina manera la raó pot servir la fe, amb quin abast i amb quines prerrogatives. Per al pensament tomista, la raó és una eina valuosa que Déu ens ha atorgat, i no hi hem de renunciar ni considerar-la un perill per a la fe. Tanmateix, a diferència de l'optimisme que mostrava Agustí intentant entendre tot allò en què creia, Tomàs reclama humilitat i delimita els territoris, tot admetent espais de conviccions. Tomàs construeix un sistema filosòfic... Continuar leyendo "Filosofia Medieval i Renaixentista: Tomàs, Maquiavel, Luter" »

Estrategias y Métodos de Enseñanza-Aprendizaje

Enseñanza Expositiva

En ella, el profesor presenta los materiales a los alumnos mediante una exposición o explicación.

Características y Consideraciones:

• Fomenta el aprendizaje de memoria, la pasividad del alumno y que aprenda contenidos poco prácticos.
• Ventaja: Es una enseñanza ordenada y proporciona una visión global del tema que se trata.
• Desventaja: No es un método recomendable para la Educación Infantil y Primaria.

Enseñanza Participativa, por Descubrimiento o Investigación Dirigida

En lugar de que el profesor presente al alumno el material, este lo descubre por sí mismo, lo que le va a ayudar a producir su propio conocimiento.

Ventajas de este método:

• Los conocimientos que se adquieren

El Proceso Observacional en la Investigación Científica

Las fases del proceso observacional coinciden con las de la investigación científica en general.

Fases del Proceso Observacional

1. Formulación del Problema y Definición del Objeto de Observación

a. Determinación del Objeto de Observación

Un primer paso consiste en determinar con exactitud lo que se va a observar. Es crucial definir con precisión y sin ambigüedades la conducta o fenómeno que será objeto de estudio.

En algunos estudios observacionales, el problema no se formula claramente en el inicio. Estas son las observaciones exploratorias, que posteriormente pretenden llegar a una observación sistemática, donde todo está ya planificado de antemano.

Ventajas de los Estudios

Consell Escolar: Composició i Funcions

El Consell Escolar és un òrgan col·legiat de participació amb caràcter decisori i executiu. En ell estan representats tots els sectors de la comunitat educativa.

Composició del Consell Escolar

El Consell Escolar està format per:

• El director/a de la llar d'infants, que el presideix.
• 1 representant de l'Ajuntament del municipi on s'ubica la llar.
• 1 representant del personal educador de la llar d'infants.
• 1 representant del sector de mares i pares de la llar d'infants.
• 1 representant del PAS (Personal d'Administració i Serveis).

Les llars d'infants amb més de 3 grups afegeixen a la composició anterior un segon representant del personal educador i un segon representant dels pares i mares dels infants.

Marc

El Proyecto Educativo de Centro (PEC): Un Marco de Referencia

El PEC no es un simple enunciado de postulados ideológicos ni una relación de líneas pedagógicas. Debe servir de punto de referencia en la elaboración de los sucesivos documentos. Es vinculante. Es más, si no se concretan y priorizan posteriormente los objetivos aceptados por todos en los sucesivos documentos -Plan Anual…-, habrá perdido su propia coherencia. Es un documento propio, singular de cada centro. Tiene que ser breve y de fácil manejo. No debe concretarse demasiado, se tiene que quedar en un marco de intenciones. Es un PROYECTO, no es algo acabado y definitivo.

Lo que NO debe ser un PEC

Un PEC no debe ser: Una enumeración detallada, un manual, un ejercicio burocrático,... Continuar leyendo "El Proyecto Educativo de Centro (PEC): Claves y Estructura para el Éxito Escolar" »

¿Qué pretendemos? Objetivos Esenciales del Centro Educativo

Una vez planteados con claridad los principios que el centro asume como suyos, pasamos a plantear los objetivos esenciales que la comunidad escolar considera propios en la intención educativa de su centro. No se trata de hallar objetivos o ideas originales o utópicas, sino primordialmente implicar a todos en lo que se decida. Para que un Proyecto Educativo sea coherente y tenga consecuencias positivas para el centro es necesario que seamos capaces de trasladar los principios antes indicados a objetivos globales que el centro intentará lograr.

Características de los Objetivos

¿Qué pretendemos? Podemos considerar una serie de características que deben reunir estos objetivos:

• Posibles.

Introducción a la Escala TADI

Definición y Alcance

El TADI (Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil) es una escala estandarizada que permite evaluar de manera continua el desarrollo y el aprendizaje de niñas y niños en el rango de edad comprendido entre los 3 meses y los 6 años de edad.

Sus principales características se resumen a continuación.

Dimensiones de Evaluación

El TADI está integrado por cuatro dimensiones, cada una de las cuales constituye una escala independiente, donde los ítems están ordenados por dificultad creciente. Las dimensiones son:

• COG (Cognitiva)
• MOTRC (Motriz)
• LENG (Lenguaje)
• Socioemocionalidad

Por lo tanto, el TADI permite evaluar el desarrollo y el aprendizaje de manera global, abarcando las cuatro dimensiones, o... Continuar leyendo "Evaluación del Desarrollo Infantil TADI: Características, Dimensiones y Aplicación" »

La acción comunitaria se encuentra a menudo ante dilemas morales o éticos, conflictos de valores. En muchas ocasiones no son fáciles de resolver, por ello se requiere que el grupo de acción comunitaria los aborde y llegue a acuerdos compartidos sobre cómo actuar.

Valores y acción comunitaria

Echón señala que desde una racionalidad técnica se considera que los problemas prácticos se solucionan mediante la selección de los medios técnicos más adecuados para cada propósito, aplicando la teoría y la técnica, pero que en realidad los problemas no suelen plantearse como estructuras organizadas.

Los problemas no se presentan claros y definidos, sino como situaciones poco definidas y desordenadas. Según nuestras experiencias, intereses,... Continuar leyendo "Los Desafíos Éticos en la Acción Comunitaria: Resolviendo Conflictos de Valores" »