Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Identificación y Apoyo a las NEAE en el Ámbito Educativo

La identificación de las NEAE corresponde a los servicios especializados de orientación, que efectúan una evaluación sociopsicopedagógica y emiten el informe sociopsicopedagógico correspondiente. Este informe determinará la intensidad y duración de los apoyos, y aportará orientaciones para elaborar el plan de actuación personalizado (PAP).

Detección de las NEAE durante la Escolarización

La detección de las NEAE la realizará el equipo educativo, coordinado por el tutor o tutora.

Evaluación Sociopsicopedagógica

Medidas para las que resulta prescriptiva:

• Escolarización alumnado con NEE.
• Accesibilidad personalizada con medios específicos o singulares.
• Enriquecimiento curricular

Sintetitzar a grans trets les principals iniciatives que s'estan desenvolupament a la UE pel que se fa a la integració dels escolars immigrants

Les conclusions del Consell Europeu de Tampere (octubre de 1999), les de Sevilla (juny de 2002), Tesalònica (juny de 2003) i de Brusel·les (octubre de 2003), són prou clares i especifiquen que la política de la UE per a la integració de ciutadans de tercers països ha d’atendre aspectes com l’educació i la formació lingüística, la qual cosa implica que els immigrants han de gaudir dels mateixos drets que els menors de la UE. D’acord amb la legislació europea, els menors fills de persones de tercers països, en situació de residents de llarga durada (5 anys de residencia continuada i... Continuar leyendo "Integració Escolar d'Immigrants a la UE: Iniciatives i Actituds del Professorat" »

La Relevancia de los Contenidos en la Programación Educativa

Los contenidos son fundamentales en la programación educativa, ya que abarcan el conjunto de conocimientos necesarios para el progreso del alumnado durante su escolarización. Estos contenidos, definidos por el Diseño Curricular Base (DCB) y especificados en el Proyecto Curricular de Centro (PCC), deben trabajarse considerando los diferentes niveles de concreción del currículum, por etapas, ciclos o niveles, e indicando los bloques de contenido de cada área.

Los contenidos no solo engloban conocimientos teóricos, sino también todos los aprendizajes necesarios para alcanzar los fines educativos establecidos por la ley. Estos aprendizajes, concretados por el centro en el PCC y... Continuar leyendo "La Importancia de los Contenidos en la Programación Educativa: Tipos y Aplicación" »

Enfoque Centrado en el Profesor (Magistrocéntrico)

Características

• Implica una máxima intervención del profesor con la correlativa mínima participación por parte de los alumnos.
• El profesor imparte la clase mientras que el alumno escucha.
• Preponderancia (a menudo exclusividad) de la comunicación profesor-alumno en un solo sentido; podríamos hablar de transmisión de información y no de comunicación.
• Puede ir en contra del principio metodológico de actividad: escuela-auditorio versus escuela-laboratorio.
• Históricamente, ha dominado tanto en la escuela como en otros ámbitos de la enseñanza.
• Suele utilizar algún tipo de ayudas visuales o audiovisuales.
• Aunque este enfoque metodológico puede presentar inconvenientes, sobre todo cuando se

Pasos del Reclutamiento de Personal

Identificación de la necesidad de personal, Análisis de vacantes, Descripción de puesto, Planeación de reclutamiento, Recepción y revisión de solicitudes.

El Perfil del Puesto

Es la descripción clara de las características, tareas y responsabilidades que tiene un determinado puesto en la organización, así como las competencias y conocimientos que debe tener la persona que lo ocupe.

Componentes del Perfil del Puesto:

1. Descripción general del puesto.
2. Perfil de la persona que ocupará el puesto.
3. Competencias personales y profesionales que debe tener quien lo ocupe.
4. Resultados esperados.
5. Compensación y beneficios.

Creación de una Vacante o Descripción del Puesto

Para crear una vacante o descripción del puesto,... Continuar leyendo "Reclutamiento y Selección de Personal: Claves para el Éxito" »

Acercamiento al Concepto de Animación Sociocultural (ASC)

Análisis Negativo: Lo que la ASC *No* es

• No es una educación mecanicista y culturalista: Se debe desterrar la idea del destinatario como un mero receptor.
• No es popularización: No trata de popularizar los productos culturales de una determinada sociedad, sino de articular los medios propios que generen expresiones de acción cultural.
• No es entretenimiento: El entretenimiento no es el objetivo de la animación, sino el punto de partida para poder realizar y avanzar en la vida personal y social.
• No es la utilización de técnicas asépticas: Las distintas técnicas que la animación utiliza son meros instrumentos y no son válidos por sí mismos.
• No es una acción generosa: La ASC no es

De l'acció al pensament

Enfortir l'educació ambiental

Enfortir l'educació ambiental significa introduir temes ambientals en diverses assignatures i plantejar una educació global diferent. Joan Majó argumenta que preparem els nens i joves per a una societat que no existirà quan siguin grans. No se'ls ensenya a veure, de forma crítica, la televisió, per exemple. No se'ls ensenya a moure's en un món on la imatge té més poder que mai. I si apareixen noves formes de comunicació, com ara Internet, es pensa que estenent les xarxes fins a les aules ja s'assolirà l'objectiu de formar la gent perquè la sàpiga utilitzar.

L'analfabetisme científic

Dintre de l'educació en general, els temes tecnocientífics ocupen un espai escàs. Això pot... Continuar leyendo "Educació ambiental: crítica i futur" »

T25: Intervención Educativa en Alteraciones del Lenguaje

Introducción

El lenguaje es una forma de comunicación humana que utiliza símbolos arbitrarios y consensuados, regidos por reglas, para representar ideas sobre el mundo con un propósito comunicativo. Su desarrollo está ligado a la maduración psicológica y fisiológica, así como al entorno sociocultural y los estímulos verbales recibidos.

Existen distintos tipos de intervenciones según los objetivos, estrategias, finalidad y modelos teóricos subyacentes.

1. La Intervención del Maestro de AL con los Alumnos con Alteraciones del Lenguaje

1.1 Definición de "Intervención Educativa"

Medidas educativas encaminadas a normalizar o mejorar el comportamiento del alumno.

1.2 Ámbitos de Intervención

• Indirecta:

Definición de Evaluación

La evaluación es una actividad sistemática, continua e integral del proceso de enseñanza-aprendizaje, cuya finalidad es conocer y mejorar dicho proceso mediante la información obtenida sobre él. Permite al profesor analizar el proceso, valorarlo, emitir juicios de valor y tomar decisiones al respecto, gracias a la información obtenida.

Funciones de la Evaluación

Propósito Principal (¿Para qué?)

Sirve para mejorar el aprendizaje, por lo que su función principal es formar.

Objeto de Análisis (¿Qué analiza?)

Analiza el grado de consecución de los objetivos por parte del alumno y los medios utilizados para ello.

Utilidad

Sirve para:

• Revisar: la eficacia del proceso educativo en función de los objetivos planteados.

Uso de las TIC en la Enseñanza de las Ciencias Sociales

Desde un punto de vista educativo, se distinguen tres modalidades de uso de las TIC:

• Como herramienta de consulta: Para consultar imágenes de paisajes, ciudades, ríos, mapas, vídeos, enciclopedias digitales, etc.
• Como herramienta de aprendizaje guiado: Programas elaborados para un aprendizaje específico.
• Como elementos generadores de propuestas didácticas: Los WebQuest, los blogs de internet. Utilizar las nuevas tecnologías para que el alumno presente trabajos.

Ejemplos de Herramientas TIC

• Globos virtuales
• Teledetección
• GPS
• SIG
• Herramientas web 2.0
• Aplicaciones para móviles

La utilización de estas herramientas queda recogida en el currículo educativo, como la "utilización de diferentes... Continuar leyendo "Uso de las TIC y Metodologías de Investigación en la Enseñanza de las Ciencias Sociales" »