Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Gestión de Casos: Concepto y Alcance

La gestión de casos implica la unificación de las responsabilidades sobre cada caso social en un mismo profesional o equipo. Este profesional o equipo es responsable de la gestión del caso y de la coordinación de las diversas respuestas que deban ofrecerse.

Este enfoque no se centra solo en la persona, sino también en su entorno, combinando las mejores ideas de la práctica del servicio directo con las mejores ideas de la práctica comunitaria, para beneficio de las poblaciones en riesgo.

Requiere un trabajo multinivel (micro, meso y macro social) que se centre en la orientación individualizada a través del asesoramiento y el tratamiento de las personas, y en su vinculación con los diferentes servicios... Continuar leyendo "Gestión de Casos en Trabajo Social: Conceptos y Aplicación" »

Paradigma Tecnològic: Enfocament Científic i Estructurat

El paradigma tecnològic, també conegut com a positivista, se centra en un enfocament científic i estructurat del currículum. Prioritza la planificació detallada, la sistematització i l'obtenció de resultats. Aquest paradigma és adequat en contextos on es requereix una metodologia estandarditzada o protocols estrictes, com en programes educatius que tenen com a objectiu transmetre continguts acadèmics o tècnics amb precisió, per exemple, en formacions professionals o en àmbits de seguretat.

Teories del Paradigma Tecnològic

La teoria tradicionalista és la base d’aquest paradigma. Considera el currículum com una guia tècnica, amb activitats dissenyades per experts i executades... Continuar leyendo "Paradigmes Curriculars: Guia Completa i Aplicacions Pràctiques" »

Etapas Clave en la Dinámica de Grupos

• Primera etapa: Formación

  • Se aclaran interrogantes sobre el funcionamiento y expectativas del grupo.
  • La participación inicial es baja y pueden surgir conflictos.
  • Se desarrollan relaciones afectivas y una identidad común.
  • Objetivos: crear un clima positivo, definir objetivos y distribuir tareas.
  • Es necesario que los miembros se conozcan y eviten juicios.

• Segunda etapa: Establecimiento de Normas

  • Normas consensuadas y aceptadas por todos.
  • Normas formales: orientadas a la eficacia y logro de objetivos.
  • Normas informales: enfocadas en la satisfacción emocional.
  • El animador guía al grupo en autorregulación, comunicación y cooperación.

• Tercera etapa: Solución de Conflictos

  • El éxito depende de una buena comunicación.

Estructura y Niveles de Concreción del Currículo Educativo según la LOE

La implementación de las enseñanzas educativas se articula en diferentes niveles de concreción, emanados de la legislación estatal y desarrollados a nivel autonómico y de centro.

1er Nivel: Marco Normativo Estatal y Autonómico

Este nivel emana de las enseñanzas mínimas propuestas por el Ministerio de Educación, fundamentadas en la LOE (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).

• Se concreta en los Decretos de enseñanzas mínimas de las diferentes etapas.
• A partir de lo anterior, se desarrollan los Decretos de las Comunidades Autónomas para el desarrollo de los currículos o de los contenidos educativos.

Componentes del Primer Nivel Curricular:

1. Principios

El Design Thinking: Innovación Centrada en el Ser Humano

El Design Thinking es un método ágil para generar soluciones innovadoras centradas en el ser humano y basadas en la empatía. Popularizado por Tim Brown, este enfoque maximiza el potencial creativo mediante tres pilares fundamentales:

• Deseabilidad (Personas): ¿Qué necesitan realmente los usuarios?
• Factibilidad (Tecnología): ¿Es posible construirlo técnicamente?
• Viabilidad (Negocio): ¿Es sostenible como modelo de negocio?

El Ciclo Creativo: Pensamiento Divergente y Convergente

El proceso trabaja sistemáticamente dos tipos de pensamiento:

• Divergente: Etapa de expansión para generar el mayor número de opciones o causas.
• Convergente: Etapa de síntesis para filtrar, decidir y concretar.

T. 9. 1. Definición de Evaluación Ambiental y Aspectos Generales de la Ley

La evaluación ambiental es el proceso de analizar los posibles efectos negativos de planes, programas y proyectos sobre el medio ambiente, incluyendo factores como la población, la salud, la biodiversidad, el suelo, el agua, el clima, el paisaje, el patrimonio cultural y su interacción. Esta es clave para proteger el medio ambiente, siendo más sostenible en decisiones estratégicas y previniendo impactos ambientales en proyectos, con mecanismos de corrección o compensación.

La Ley 21/2013, de 9 de diciembre, de evaluación ambiental, establece el marco normativo para evaluar los efectos ambientales de planes, programas y proyectos que puedan afectar al medio ambiente.... Continuar leyendo "La Evaluación Ambiental en España: Fundamentos y Ley 21/2013" »

1. Etapas del Proyecto: Descripción y Orden Secuencial

1. Sociología de la Salud

   Realizamos una tarea centrada en las diferentes perspectivas según Durán.

2. Elección del Tema

   El tema fue elegido por unanimidad. En el equipo, Victoria Berruti planteó dos opciones, una de las cuales fue propuesta por Micaela Sulis en la tarea anterior. Al momento de decidir, optamos por que cada integrante expresara su preferencia, llegando a una elección única dentro del grupo.

   Por otro lado, proyectamos cómo sería la investigación a futuro sobre dicho tema a lo largo del curso. Además, ambas enfermedades fueron utilizadas en la primera tarea asignada, por lo que ya existían preferencias y conocimientos previos.

2. Exposición del Equipo: Impacto Social

El... Continuar leyendo "Metodología y Desarrollo de Proyectos en Sociología de la Salud" »

Componente 9: Situación de Salud de la Comunidad

9.3. Riesgos Personales, Familiares y Comunitarios

Describir cada uno de los aspectos tratados, para posteriormente realizar un análisis crítico de cada uno de ellos, identificando las interrelaciones que expliquen los daños a la salud como resultado de este proceso mediante la utilización del método clínico, epidemiológico y social. Identificar la participación de la población y la intersectorialidad como actores de este proceso.

9.4. Servicios y Atención a la Población

Describir cada uno de los aspectos tratados, para posteriormente realizar un análisis crítico de cada uno de ellos, identificando las interrelaciones que expliquen los daños a la salud como resultado de este proceso... Continuar leyendo "Metodología para el Diagnóstico de la Situación de Salud Comunitaria" »

La Hiperespecialización según Edgar Morin

Edgar Morin se refiere al término "hiperespecialización" como el riesgo de que el investigador se especialice en aspectos muy específicos, acotando excesivamente el campo de estudio y, por ende, aislando el objeto de investigación. Esto implica una pérdida de la perspectiva global del objeto de estudio, lo cual prohíbe la integración de otros saberes en la investigación. Se olvida que dicho objeto de estudio es una construcción extraída de un contexto más amplio, alejándose así de las virtudes de una especialización bien entendida.

Diferencias Desigualadas: Una Perspectiva de Ana María Fernández

Ana María Fernández, al elucidar la concepción de la diferencia como anomalía o amenaza... Continuar leyendo "Especialización, Diferencias Desigualadas y Dinámicas Interdisciplinarias: Conceptos Clave de Edgar Morin y Ana María Fernández" »

La Poètica d'Aristòtil (s. IV a.C.)

Obra centrada en la tragèdia grega que estableix els perceptes bàsics per a la narració d'històries:

• Estructura clàssica (inici, nus, desenllaç)
• Ethos: el caràcter dels personatges que es revela a través de les seves accions i les decisions que prenen. En la tragèdia, els personatges estan al servei de l'acció.
• Peripècia: Fet inesperat que canvia la direcció en què s'estava desenvolupant l'acció (punt de gir)
• Anagnòrisi: El personatge acaba coneixent-se a si mateix i progressa (arc de transformació)

Des de l'antiguitat, les històries es divideixen en dues grans categories:

• Històries de ficció (mites, llegendes, teatre grec) - literatura, teatre
• Històries de no-ficció (cròniques històriques)