Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Función Pedagógica de la Evaluación
Esta función es útil para constatar la adquisición de  determinados conocimientos, habilidades, actitudes, etc. por parte del alumno(a) al finalizar el proceso de enseñanza aprendizaje del que se quiere hacer balance.

Informar de los progresos: Su objetivo es dar información  a los alumnosy a la familia sobre el desarrollo del proceso formativo, generalmente mediante calificaciones.

Pronosticar y orientar: se basa en el conocimiento de sus características, aptitudes, intereses, rendimiento, dificultades, fortalezas, factores familiares, etc.

Motivar e incentivar: Conocer sus logros y que éstos son reconocidos es un estímulo

Agrupar: se agrupa a los(as) alumnos(as) según el criterio de  rendimiento,... Continuar leyendo "Evaluación como congruencia entre logros y objetivos" »

Introducción: Videojuegos y su Impacto en el Aprendizaje

Los videojuegos surgieron en la década de 1950-1960 y se popularizaron de forma masiva en la década de 1970-1980 con los arcades y las consolas. El público principal de estos son niños y adolescentes, lo que generó preocupación entre los padres sobre el impacto de los videojuegos en los estudios y el aprendizaje de sus hijos. Este ensayo se enfoca en esta cuestión, analizando los impactos que tienen los videojuegos en la formación de los estudiantes.

Preguntas de Investigación

Este trabajo busca responder a una serie de interrogantes:

• ¿Son los videojuegos una herramienta útil para el aprendizaje? (Pregunta principal)
• ¿Qué habilidades cognitivas, sociales y creativas pueden desarrollarse

Capítulo 9

7. Concepto de “feedback”: Es una intervención pedagógica de enseñanza que depende de la respuesta motriz de uno o varios alumnos/as, y cuya finalidad es la de ofrecer una información relativa a la adquisición o realización de una habilidad motriz.

8. ¿Qué es el “tiempo de compromiso motor del/la alumno/a”? Es el tiempo dedicado a la práctica motriz, en el cual hemos tenido que eliminar el tiempo dedicado a la presentación de las actividades y a la organización de la clase.

9. Diferenciamos tres tipos de ejecución de los alumnos/as, ¿cuáles son?

• Ejecución simultánea: Actuación de todos los alumnos/as al mismo tiempo. Ideal cuando deseamos que el alumno/a tenga un alto tiempo de práctica.
• Ejecución alternativa:

Investigación-Acción

La investigación-acción es un proceso mediante el cual los profesionales intentan estudiar sus problemas con el objetivo de guiar, corregir y evaluar sus decisiones y acciones. Según Escudero, representa una aspiración, un estilo y un modo de ser en la enseñanza. Lewin, Carr y Taba sostienen que este tipo de estrategia de cambio social no se apoya únicamente en la transformación de actitudes.

Investigación Participativa

La investigación participativa es un proceso sistemático que lleva a una comunidad a un conocimiento más profundo de sus problemas, buscando su transformación y mejora. La población participa activamente en la toma de decisiones y en la ejecución de alguna parte de la investigación. Promueve... Continuar leyendo "Metodologías de Investigación-Acción: Participativa, Colaborativa y sus Fases" »

Fundamentos de las Dificultades de Aprendizaje

1. ¿Cuándo se elaboró el informe Warnock? 1978
2. ¿Qué deben recibir los alumnos que presentan Dificultades de Aprendizaje (DA)? Servicios de apoyo educativo
3. ¿Por qué se caracteriza la etapa de los primeros años? Ambas son correctas
4. ¿Cuál de estos es un trastorno específico de disortografía según el CIE-10? Ambas son correctas
5. ¿Cuántas etapas se dan en la evolución histórica de las dificultades de aprendizaje? 3
6. ¿Cuál es el nivel observable que presentan los alumnos que padecen trastornos del desarrollo? Comportamental
7. ¿En qué título de la LOMCE se habla de equidad en la educación? Título II
8. ¿Cómo se conocen las Dificultades de Aprendizaje (DDAA) en el DSM-V? Trastorno específico del

Tècniques d'Assertivitat

Tècnica del Disc Trencat

Consisteix a repetir el mateix punt de vista una vegada i una altra amb tranquil·litat, sense entrar en les discussions ni provocacions que pugui fer l'altra persona.

Banc de Boira

Consisteix a donar la raó a la persona o acceptar el seu punt de vista en allò que considerem que té raó, però negant-nos a entrar en discussions o donar-li la raó en els punts on no la té.

Ajornament Assertiu

Consisteix a ajornar la resposta que anem a donar a la persona que ens ha criticat, fins que no ens tranquil·litzem i siguem capaços de respondre amb més objectivitat.

Tècnica per Processar el Canvi

Consisteix a desplaçar el focus de la discussió cap a l'anàlisi del que està passant entre les dues... Continuar leyendo "Tècniques d'Assertivitat i Comunicació Eficaç" »

Preguntas y Respuestas sobre Gestión de Recursos Humanos y Acreditación en Salud

A continuación, se presentan una serie de preguntas y respuestas clave relacionadas con la gestión de recursos humanos y los procesos de acreditación en el ámbito de la salud:

1. Consentimiento Informado y Dignidad del Paciente

Pregunta: Usted es responsable de realizar una investigación en su centro de salud, donde necesita datos sensibles de los usuarios, como su identificación e historial médico. Usted debe solicitar consentimiento informado explicando dicho proceso. En base a lo anterior y entendiendo que su centro de salud está en proceso de acreditación, ¿qué principio ético fundamental debe resguardar al solicitar este documento?

Respuesta: Dignidad

Transformacional: se centra en la relación entre el líder y los Seguidores, se crea un vínculo que estimula y anima a los seguidores, les Proporciona una motivación adicional y les da empowerment.

Transaccional: se basa en una relación de intercambio Contractual entre líderes y seguidores, en el que se usa el poder de las Recompensas y castigos para influir sobre sus seguidores. Es similar a las Funciones de un gerente de una empresa u organización.

Situacional: combina el estilo de liderazgo con la Situación de la organización. La idea es adecuar el estilo de liderazgo a la Situación más favorable para que aumente la eficacia y eficiencia del grupo.

Carismático: las habilidades, carácterísticas, cualidades y Personalidad producen... Continuar leyendo "Tipos de líder premilitar" »

Ventajas de los Vídeos Educativos: Un Recurso Multimedia e Interactivo

A continuación, se detallan las principales ventajas de los vídeos educativos, siguiendo el acrónimo ICCS:

• Integrar en un único medio audio, imagen y texto. Son, por naturaleza, multimedia.
• Crear contenidos más accesibles y universales, puesto que los vídeos permiten incorporar subtítulos en varios idiomas, facilitando la inclusión.
• Captar la expresión del docente (o de quien corresponda), facilitando con ello la comprensión de lo explicado más allá de lo escrito. Se posicionan como un medio camino entre el material escrito y la clase presencial.
• Ser consumido al ritmo de cada estudiante, quien puede en todo momento pausarlo o volver a verlo, algo que no se da en

1) En la LOMLOE, además de las áreas establecidas, se añadirá en algún curso del tercer ciclo de Educación Primaria: b. la Educación en Valores Cívicos y Éticos.

2) La LOMLOE: b. modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y se publica en el BOE.

3) Los exámenes escritos como pruebas de adquisición de las competencias específicas se permiten: b. En el segundo y tercer ciclo.

4) Relaciona los siguientes conceptos: Competencias específicas: desempeños que el alumnado tiene que poder desarrollar en actividades o en situaciones de aprendizaje. Saberes básicos: conocimientos, destrezas y actitudes propios de un área que constituyen los contenidos necesarios para la adquisición de las competencias específicas. Competencias