Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Conceptos Fundamentales en Enfermería

Calidad

La calidad puede definirse como el conjunto de propiedades y características de un servicio.

Cuidado Integral

El cuidado integral es la respuesta de los profesionales que prestan cuidados asistenciales, cubriendo todas las necesidades del enfermo.

PAE (Proceso de Atención de Enfermería)

El PAE (Proceso de Atención de Enfermería) consiste en la aplicación de un método científico y racional en el cuidado del enfermo.

Necesidades Fundamentales

• Necesidad de comer y beber
• Necesidad de eliminar
• Necesidad de moverse y mantener buena postura
• Necesidad de descansar y dormir
• Necesidad de vestir ropas adecuadas
• Necesidad de mantener la temperatura corporal
• Necesidad de mantener la piel limpia y protegida
• Necesidad

Caso Motoras

Para el caso de dificultades motoras, se propone el aprendizaje de técnicas o estrategias que favorezcan el aprendizaje y la manipulación, utilizando recursos como:

• Dibujos
• Modelado
• Juegos de prensión

Se emplearán materiales específicos de rehabilitación y ayudas técnicas:

• Cojín
• Rulos
• Colchonetas
• Ordenador
• Tablet
• Tableros o cuadernos de comunicación

Las TICs serán un recurso de apoyo fundamental:

• Pizarra digital
• Vídeos
• Tablets
• Apps

Se realizarán ejercicios para la corrección de dificultades específicas:

• Pintar
• Buscar un elemento o figura entre varios
• Seguir instrucciones
• Contar el número de objetos
• Clasificar objetos por categorías

Se aprenderá vocabulario nuevo con ARASAAC (cosas de la casa, animales), aumentando progresivamente la... Continuar leyendo "Adaptaciones Curriculares para Necesidades Educativas Especiales" »

Dimensiones del trabajo

La primera es la dimensión objetiva y que corresponde al mandato del Génesis. A través de nuestro trabajo cuidamos de la creación, transformamos, mejoramos y ponemos a nuestro servicio todo lo que encontramos a nuestro alrededor. Estamos llamados a transformar el mundo a través del amor. La dimensión social del trabajo hace de este un lugar privilegiado para vivir este amor que puede transformar nuestra realidad. No hacemos las cosas solos, las hacemos con otros y nuestro trabajo es para los otros, nuestra labor solamente tiene sentido si se enfoca para mejorar a los demás, si es un don para aquellos que se benefician de él. La mejora de nuestro entorno es una cuestión esencial que hacemos a través del trabajo.... Continuar leyendo "Dimensiones del trabajo y la responsabilidad social" »

Conductismo

Profesor transmisor, emisor activo, proveedor de conocimiento. Alumno receptor pasivo, aprende de los estímulos del exterior. Currículo cerrado y obligatorio, evaluación centrada en el producto, de lo particular a lo general (inductivo). Pavlov, Watson, Thorndike, Skinner. +Maneras de evaluar observable. – Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas. + Modifica el comportamiento dando oportunidad a un refuerzo. – El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental.

Cognitivismo

Profesor facilitador de aprendizaje. Alumno autor de su propio aprendizaje. +Motivación intrínseca. Currículo abierto y flexible. Evaluación de tipo cualitativa (proceso formativo) y cuantitativa (... Continuar leyendo "Paradigmas educativos y evaluación psicopedagógica" »

Tipos de Cambio

Según su magnitud:

• Cambio Radical: Ajustes importantes en la forma en que se realizan los negocios.
• Cambio Gradual: Es un proceso de evolución temporal en curso, durante el cual ocurren muchas modificaciones menores.

Según su origen:

• Cambio Reactivo: Se ve obligada a transformarse en respuesta a algún suceso del entorno.
• Cambio Organizacional: Puede realizarse sin planeación y en forma algo caótica o de manera planeada o sin problemas relativos.

Fases del Cambio Organizacional

1. Congelamiento: Planea y prepara a los integrantes de la organización para una transformación importante. Convencer de la necesidad del cambio.
2. Transición: Proceso de instrumentación y buena parte de las modificaciones.
3. Recongelamiento: Se vigilan los resultados

Función instructiva:

Se da a través de la enseñanza y el aprendizaje, pero se realiza para hacer más fuerte el proceso de socialización, preparar a los individuos para los requerimientos laborales, y así estar preparado para la sociedad actual y sus transformaciones.

Función socializadora:

La cultura social dominante en el contexto político y económico al que pertenece la escuela, está presente en los intercambios cotidianos, y va condicionando el desarrollo de las nuevas generaciones en sus formas de pensar, sentir, expresarse y actuar.

Aprendizaje-servicio:

Es una pedagogía que combina el currículo académico con el servicio comunitario, frecuentemente juvenil.

Curriculum oculto:

Aquellos aprendizajes que son incorporados por los estudiantes... Continuar leyendo "Funciones educativas y organizativas en Magisterio" »

Funciones Clave del Equipo Directivo

Competencias del Director/a

El director/a de un centro educativo desempeña un papel fundamental en la gestión y el liderazgo del mismo. Sus competencias abarcan diversas áreas, incluyendo:

• Representación: Representa al centro ante la Administración y otras instituciones.
• Dirección y Coordinación: Dirige y coordina todas las actividades del centro.
• Dirección Pedagógica: Lidera la dirección pedagógica, asegurando la calidad de la enseñanza.
• Cumplimiento Normativo: Garantiza el cumplimiento de las normas y regulaciones vigentes.
• Jefatura de Personal: Ejerce la jefatura del personal docente y no docente.
• Convivencia: Favorece la convivencia pacífica y la mediación en la resolución de conflictos; impone

Función del Animador como Agente Relacional

Su función principal es la integración de las personas en su entorno. El animador debe aceptar y comprender, sin prejuicios, lo que el grupo y cada individuo sienten y experimentan en las sesiones.

Su labor se centra en:

• El animador es quien va marcando las pautas de la relación y propone recursos para que esta se desarrolle adecuadamente.
• Saber escuchar las motivaciones importantes, serias y razonables, explícitas e implícitas, del grupo y de los individuos. Conocer qué es lo que más les gusta.
• Escuchar y atender los conflictos que surjan de forma directa e inmediata.

Objetivos de la Animación Deportiva

No es una actividad nueva, sino que trata de la ampliación del campo de utilidades de las actividades... Continuar leyendo "El Rol del Animador: Funciones, Objetivos y Estilos en la Animación Deportiva" »

Correcta: Dentro del área de conocimiento 3, los bloques de contenido 3 y 4 pertenecen a las actividades físicas artístico-expresivas.

Correcta: En el bloque nº 2 del primer ciclo del área 3, «Lenguajes: Comunicación y Representación», se hace referencia a las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

Correcta: a. Dentro del área de conocimiento del entorno, el bloque de contenido que nos preocupa es el bloque 1, en ambos ciclos. b. Dentro del área de «Lenguajes: Comunicación y Representación», el bloque de contenido que nos preocupa es el bloque 1, en ambos ciclos. c. Dentro del área de conocimiento del entorno, el bloque de contenido que nos preocupa es el bloque 2, en ambos ciclos. d. Ninguna de las respuestas es correcta.

Clase 4: Modelo Biopsicosocial y Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC) en Atención en Salud

Importancia del Modelo Biopsicosocial

El modelo biopsicosocial en atención en salud reconoce la importancia de los factores psicológicos y sociales, además del impacto físico, en el manejo de enfermedades crónicas. Este enfoque amplía las opciones terapéuticas para los pacientes, incluyendo la identificación y modificación de patrones de pensamiento y comportamiento desadaptativos. La autoeficacia, es decir, el papel activo del paciente en la gestión de su enfermedad, es un concepto clave en este modelo.

Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC)

La RBC surge como una estrategia para disminuir el impacto de la discapacidad y promover... Continuar leyendo "Modelo Biopsicosocial y Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC) en Atención en Salud" »