Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

1. Concepto de Institución

El término se usa para producir ciertas normas que expresan valores altamente "protegidos" en una realidad social determinada. Se comportan en base a las leyes, y la familia, el matrimonio, la propiedad privada, la paternidad, son en este sentido instituciones. El término institución se usa como sinónimo de: regularidad social, aludiendo a normas y leyes que representan valores sociales y faltan el comportamiento de los individuos y los grupos, forjando sus límites. En este sentido son instituciones la norma constitucional que establece la libertad y el derecho de aprender y enseñar; los programas vigentes; la ley de escolaridad; primario obligatorio. Por otra parte, el término institución se hace referencia... Continuar leyendo "Organización y Estructura de las Instituciones: Tipos, Fines y Ejemplos" »

Modelos de Enseñanza Deportiva

Modelo Vertical

Centrados en el juego. Se basa principalmente en simplificar las normas del juego adulto (mini deporte), cambian reglas, balones, dimensiones del campo, etc. y el objetivo final es dominar el deporte, para terminar en el deporte adulto finalmente. Primero simplifican las reglas, cuando se consiguen esa parte, se va introduciendo una mayor complejidad que se asemeja a las reglas adultas. En el modelo vertical en ningún momento se le pregunta al deportista sobre la resolución de los problemas, sino que se plantea una situación de juego, que tiene que resolver un problema que ya he resuelto previamente. Este modelo se fundamenta en una reproducción a menor escala de lo que es el deporte adulto.... Continuar leyendo "Modelos de Enseñanza Deportiva y Perspectivas Pedagógicas" »

Els atles a l’escola (J.M. Rabella)

Un atles pot convertir-se en un suport molt enriquidor. Un atles escolar és una eina de treball que ha de ser funcional, transportable, didàctica, adequada a l’edat de l’usuari, i que ha de reunir els requisits següents:

• Aspectes generals: Estructura coherent, senzilla i familiaritzable. Presència de fotografies només en casos justificats, i sempre amb peus documentats.
• Mapes generals: Cartografia neta, atractiva i agradable. Orientació homogènia amb el nord a la part alta del full.
• Mapes temàtics: Amb títol i bona especificació del tema. Textos explicatius breus, amb dates, fonts i altres dades necessàries.
• Índexs i apèndixs: Índex general breu i ben estructurat. Índex gràfic per al conjunt

Admisión de Alumnos

1. As administracións educativas regularán a admisión de alumnos en centros públicos e privados concertados de tal forma que garanta o dereito á educación, o acceso en condicións de igualdade e a liberdade de elección de centro por parte dos pais ou titores. En todo caso, tenderase a unha adecuada e equilibrada distribución entre os centros escolares dos alumnos con necesidade específica de apoio educativo.
2. Cando non existan prazas suficientes, o proceso de admisión rexerase polos seguintes criterios prioritarios:
   • Existencia de irmáns matriculados no centro ou pais ou titores legais que traballen nel.
   • Proximidade do domicilio ou do lugar de traballo dalgún dos pais ou titores legais.
   • Rendas anuais da unidade familiar,

Fundamentos y Características de la Educación Social

Características Esenciales de la Educación

• Educación Integral: Implica el desarrollo de diversas dimensiones del ser humano: cognitivas, morales, afectivas, éticas, estéticas y sociales.
• Educación como Comunicación: Proceso inherentemente bidireccional.

Contribuciones Fundamentales de la Educación

• Individualización: Fomenta el desarrollo pleno de las capacidades individuales.
• Socialización: Facilita la adaptación efectiva al medio físico, social y cultural.

Factores Determinantes en el Proceso Educativo

• Factores Sociales: Incluyen el desarrollo económico y social. El sistema educativo requiere inversión financiera, ya que no es posible elevar el nivel educativo sin recursos económicos.

El Papel del Investigador en la Recolección de Datos Cualitativos

En la investigación cualitativa, los investigadores deben establecer formas inclusivas para descubrir las múltiples visiones de los participantes y adoptar papeles más personales e interactivos con ellos. El investigador debe ser sensible, genuino y abierto, y nunca olvidar por qué está en el contexto. En cada estudio debe considerar qué papel adopta, en qué condiciones lo hace e ir acoplándose a las circunstancias.

La Observación en la Investigación Cualitativa

Los propósitos esenciales de la observación en la inducción cualitativa son:

• Explorar y describir ambientes, comunidades, subculturas y los aspectos de la vida social, analizando sus significados y a los actores

Artículo 87: Equilibrio en la Admisión de Alumnos

1. Con el fin de asegurar la calidad educativa para todos, la cohesión social y la igualdad de oportunidades, las administraciones garantizarán una adecuada y equilibrada escolarización del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Para ello, establecerán la proporción de alumnos de estas características que deban ser escolarizados en cada uno de los centros públicos y privados concertados y garantizarán los recursos personales y económicos necesarios a los centros para ofrecer ese apoyo.

2. Para facilitar la escolarización y garantizar el derecho a la educación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, las administraciones educativas podrán reservarle... Continuar leyendo "Escolarización Equilibrada y Gratuidad: Artículos 87 y 88 de la Ley de Educación" »

Diseño de la Investigación

Plan para obtener información

Este plan permite obtener la información necesaria para responder al planteamiento del problema.

Diferencia entre Método y Metodología

Método

Procedimientos y reglas para solucionar problemas de investigación.

Metodología

Estudio de aspectos operativos del proceso investigativo.

Diferencia: El método es el modelo lógico que se sigue en la investigación científica, mientras que la metodología es el estudio y análisis de los métodos.

Gestación del Diseño

Representa el punto donde se conectan:

• Planteamiento del problema
• Desarrollo teórico
• Hipótesis

Si el diseño está bien entendido, los resultados generarán mayor conocimiento. El diseño, en cualquier tipo de investigación, se debe... Continuar leyendo "Diseño de Investigación: Guía para la Metodología Experimental" »

Competencias CD e Indicadores de Logro en Lengua y Lenguaje

Función de los Indicadores de Logro

¿Cuál es la función de los indicadores de logro?

Los indicadores de logro tienen la función de orientar al estudiante sobre lo que debe aprender y al profesor sobre lo que debe enseñar para alcanzar el logro previsto en el resultado de aprendizaje o competencia del curso.

Competencia 3: Autonomía para Aprender

Definición de la Competencia

AUTONOMÍA PARA APRENDER: Regular la propia cognición, supervisando, dirigiendo y evaluando el proceso de aprendizaje en función de demandas específicas.

Aplicación 1: Redacción y Cohesión Textual (CD2)

CD2: Empleo del Resultado de la Lectura

Emplea el resultado de la lectura siguiendo las instrucciones de... Continuar leyendo "Desarrollo de Competencias CD e Indicadores de Logro en Lengua y Lenguaje" »

Pilares y Tipos de Gestión

Para una administración efectiva, se deben considerar los pilares de la gestión: estrategia, cultura, estructura y ejecución.

• Gestión social: Se enfoca en los diferentes espacios para promover la interacción.
• Gestión de proyectos: Consiste en la organización y administración de recursos para concretar el trabajo.

Dimensiones y Principios de la Calidad Educativa

La calidad se define a través de cinco dimensiones fundamentales: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia.

El Sistema Educativo y la Justicia

El sistema educativo tiene como fin generar las condiciones y recursos que permitan el acceso igualitario al conjunto de oportunidades. Esto se sustenta en:

• Justicia distributiva: Basada en los principios