Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Programación y Diseño de la Intervención Logopédica

La intervención logopédica requiere una programación o diseño didáctico que realiza el logopeda teniendo en cuenta las variables del sujeto, del trastorno y el entorno social. Este diseño responde a cuestiones fundamentales como: ¿a quién se interviene?, ¿para qué?, ¿cómo?, ¿qué hacer?, ¿con qué medios?, etc.

Objetivos de la Intervención

En primer lugar, se deben definir los objetivos. Aquí se especificará lo que se pretende que adquiera el paciente durante el desarrollo de la intervención, ya sean de tipo general o de tipo más específico y a corto plazo.

Contenidos de Trabajo

En segundo lugar, es importante destacar los contenidos sobre los que se va a trabajar durante... Continuar leyendo "Elementos Clave en la Programación de la Intervención Logopédica" »

Roles en Recursos Humanos

Director de RRHH

Ventajas

• Nivel de interlocución con dirección
• Visión global de la compañía
• Capacidad de relación externa
• Alcance de iniciativas

Limitaciones

• Nivel de contacto directo con personas
• Proximidad a los problemas
• Distancia generacional

Técnico de RRHH

Ventajas

• Nivel de interlocución con la plantilla
• Inmersión en los procesos
• Posible influencia en el responsable
• Pulso de las iniciativas

Limitaciones

• Dificultad para una visión global
• Interlocución limitada con dirección
• Alcance de área funcional (sobre todo si hay varios especialistas)

Misión, Visión y Valores

Misión: Cometido de la organización para mejorar algún aspecto de valor para el ser humano, estable en el tiempo.

Visión: Prever cómo será la nueva situación... Continuar leyendo "Recursos Humanos: Roles, Entrevistas y Competencias" »

El Método Jaques-Dalcroze: Armonía entre Movimiento y Música

El método Jaques-Dalcroze es una propuesta educativa musical que establece y explora los lazos naturales y beneficiosos entre el movimiento corporal y el movimiento musical. De este modo, busca llevar a la persona a desarrollar plenamente sus facultades artísticas.

Beneficios de la Práctica Dalcroze

Su práctica enriquece al músico en diversos aspectos, permitiendo:

• Tomar conciencia de su propio cuerpo.
• Desarrollar la motricidad global, parcial y fina.
• Adquirir educación auditiva a través del movimiento.
• Tomar conciencia del espacio.
• Dosificar la energía.
• Aprender a improvisar musical y corporalmente.

Ideas Fundamentales del Método Dalcroze

Lazos entre el Movimiento Corporal y el

PROBLEMA CENTRAL

Inestabilidad laboral debido a la falta de recursos económicos y oportunidades laborales.

PROBLEMAS SECUNDARIOS

1. Ausentismo escolar
2. Marido PDL
3. VIF
4. Deserción escolar
5. Residencia aislada

OBJETIVO GENERAL

Determinar los factores socioeconómicos, psicológicos y psicoemocionales que inciden en el crecimiento y desarrollo personal, tanto de los hijos como de la madre, en un periodo de corto plazo para una rápida intervención.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Ofrecer una derivación a atención médica especializada para la madre e hijos, con el fin de lograr una estabilidad emocional y potenciar los vínculos afectivos.
2. Ofrecer las herramientas necesarias para la inserción laboral.
3. Orientar y asesorar a la madre en el cuidado y educación de sus hijos,

Paradigmas de Investigación

Positivismo

El positivismo sostiene que la realidad es única y objetiva, y que es posible conocerla a través de la observación y la experimentación.

• Se origina en las ciencias exactas.
• Prioriza la objetividad: el investigador observa, mide y manipula variables.
• El conocimiento se deriva de la experiencia y los datos empíricos.
• Se basa en el principio de verificación.

Constructivismo

El constructivismo, con raíces en el pensamiento de Kant, propone que el mundo que conocemos es una construcción de la mente humana. Las cosas en sí mismas existen, pero las percibimos de acuerdo a nuestras estructuras mentales. Weber introduce el concepto de"entende", resaltando la importancia de comprender el contexto en el análisis... Continuar leyendo "Paradigmas de Investigación y Diseño Metodológico" »

1. Concepto de Institución

El término se usa para producir ciertas normas que expresan valores altamente "protegidos" en una realidad social determinada. Se comportan en base a las leyes, y la familia, el matrimonio, la propiedad privada, la paternidad, son en este sentido instituciones. El término institución se usa como sinónimo de: regularidad social, aludiendo a normas y leyes que representan valores sociales y faltan el comportamiento de los individuos y los grupos, forjando sus límites. En este sentido son instituciones la norma constitucional que establece la libertad y el derecho de aprender y enseñar; los programas vigentes; la ley de escolaridad; primario obligatorio. Por otra parte, el término institución se hace referencia... Continuar leyendo "Organización y Estructura de las Instituciones: Tipos, Fines y Ejemplos" »

ENFOQUE CUANTITATIVO: (representa un conj de procesos) es secuencial y probatorio. Cada etapa procede a la sig. Y no podemos brincar o eludir pasos.

Modelos de Enseñanza Deportiva

Modelo Vertical

Centrados en el juego. Se basa principalmente en simplificar las normas del juego adulto (mini deporte), cambian reglas, balones, dimensiones del campo, etc. y el objetivo final es dominar el deporte, para terminar en el deporte adulto finalmente. Primero simplifican las reglas, cuando se consiguen esa parte, se va introduciendo una mayor complejidad que se asemeja a las reglas adultas. En el modelo vertical en ningún momento se le pregunta al deportista sobre la resolución de los problemas, sino que se plantea una situación de juego, que tiene que resolver un problema que ya he resuelto previamente. Este modelo se fundamenta en una reproducción a menor escala de lo que es el deporte adulto.... Continuar leyendo "Modelos de Enseñanza Deportiva y Perspectivas Pedagógicas" »

Els atles a l’escola (J.M. Rabella)

Un atles pot convertir-se en un suport molt enriquidor. Un atles escolar és una eina de treball que ha de ser funcional, transportable, didàctica, adequada a l’edat de l’usuari, i que ha de reunir els requisits següents:

• Aspectes generals: Estructura coherent, senzilla i familiaritzable. Presència de fotografies només en casos justificats, i sempre amb peus documentats.
• Mapes generals: Cartografia neta, atractiva i agradable. Orientació homogènia amb el nord a la part alta del full.
• Mapes temàtics: Amb títol i bona especificació del tema. Textos explicatius breus, amb dates, fonts i altres dades necessàries.
• Índexs i apèndixs: Índex general breu i ben estructurat. Índex gràfic per al conjunt

Admisión de Alumnos

1. As administracións educativas regularán a admisión de alumnos en centros públicos e privados concertados de tal forma que garanta o dereito á educación, o acceso en condicións de igualdade e a liberdade de elección de centro por parte dos pais ou titores. En todo caso, tenderase a unha adecuada e equilibrada distribución entre os centros escolares dos alumnos con necesidade específica de apoio educativo.
2. Cando non existan prazas suficientes, o proceso de admisión rexerase polos seguintes criterios prioritarios:
   • Existencia de irmáns matriculados no centro ou pais ou titores legais que traballen nel.
   • Proximidade do domicilio ou do lugar de traballo dalgún dos pais ou titores legais.
   • Rendas anuais da unidade familiar,