Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

DEFINICIONES

Modelos de Toma de Decisiones Éticas

En el ejercicio profesional, y particularmente en el ámbito sanitario, nos enfrentamos a dilemas éticos que requieren una toma de decisiones informada y reflexiva. A continuación, se presentan varios modelos que sirven como guía en este proceso.

Identificación del Dilema Ético

El primer paso en cualquier proceso de toma de decisiones éticas es reconocer la existencia de un dilema. Esto implica responder a las siguientes preguntas:

• ¿Existe un conflicto de valores o principios?
• ¿Qué información relevante tenemos disponible?
• ¿Qué información adicional necesitamos?
• ¿Qué información es inaccesible?

Selección del Modelo de Toma de Decisiones

Existen diversos modelos para abordar dilemas éticos. Algunos... Continuar leyendo "Modelos Éticos para la Toma de Decisiones en el Ámbito Profesional y Sanitario" »

Gaia: Oinarritze Epistemologikoa

Hizkuntzaren Didaktikak alderdi erkideak edo komunak ditu zenbait arlorekin. Arlo horiek honakoak dira:

• Alde batetik, Hezkuntza Zientziak (Psikologia Ebolutiboa eta Hezkuntzarena, Didaktika Orokorra...).
• Bestetik, Hizkuntzalaritza eta Filologiak (gaztelaniarena, katalanarena, galegoarena, euskararena, ingelesarena, frantsesarena...).

Hizkuntzaren Didaktikaren Mugak

Galissonen proposamenak erantzunak adina galdera sortzen ditu. Zaila da irakasleak proposatzen zaizkion gai guztiak ondo jakitea. Denbora mugatua denez, arazo hori konpontzeko, irakaskuntza eta ikaskuntza forma berriak ezarri behar dira:

• Talde-lana
• Diziplinartekotasuna
• Teorikoen eta praktikoen arteko lankidetza estua
• Prestakuntza etengabea
• eta abar.

Diziplinartekotasuna

Deweyk... Continuar leyendo "Hizkuntzaren Didaktikaren Oinarri Epistemologikoak eta Esparruak" »

MISS SONIA

1. Dimensiones de la gestión escolar

- D. Pedagógica Curricular: Qué hacer de la escuela y sus actores la enseñanza y el aprendizaje. Analizar en lo individual y en lo colectivo

- D. Organizativa: Busca proponer nuevos conocimientos, mayor desarrollo de habilidades y mejores actitudes que favorezcan el propósito fundamental de la escuela

- D. Administrativa: Actividades desde la administración escolar favorecen los procesos de rendimientos educativos de los alumnos

2. ¿Qué es la gestión?

Conjunto de acciones integradas para lograr objetivos a cierto plazo, es la acción principal de la administración y eslabón intermedio entre la planificación y los objetivos concretos que se pretenden lograr o alcanzar.

3. Acción-Investigación-

Influencia de la Clase Social en el Aprendizaje

Existen diferencias significativas en los métodos de enseñanza y los objetivos educativos según la clase social del alumnado. A continuación, se describen las características principales:

• Clase obrera:
  • Énfasis en la disciplina.
  • Procedimientos matemáticos estandarizados.
  • En ciencias sociales, se priorizan los test.
  • Conocimientos basados en la experiencia de otros.
• Clase media:
  • Se fomenta la comprensión lectora.
  • Mayor flexibilidad en el aprendizaje de las matemáticas.
  • En ciencias sociales, la transmisión del conocimiento es unidireccional.
  • Conocimiento basado en la experiencia de otros.
• Profesionales de élite:
  • Se potencia la creatividad individual.
  • Aprendizaje de matemáticas a través del descubrimiento

Inteligencia

es una cualidad que todos los seres humanos poseemos, aunque no todos podemos tenerla de igual manera estimulada y desarrollada.

Sus enfoques

La inteligencia implícita o lega, es aquella que guía la forma en que las personas perciben y evalúan la inteligencia. De esta manera, nos ayudan a entender las diferencias en el desarrollo de la inteligencia y las diferencias culturales.

Factores del desarrollo de la inteligencia

Factores emocionales, mentales, desarrollo del lenguaje, ambientales, habilidades del desarrollo.

Tipos de pensamiento

deductivo, inductivo, analítico, lateral o creativa, divergente, convergente.

Habilidades del pensamiento

análisis, interpretación, autorregulación, inferencia, explicación, evaluación.

Estímulo

Tipos de Resistencia, Fuerza, Velocidad y Flexibilidad

Resistencia Aeróbica

• Implica una gran masa muscular.
• Utiliza sistemas energéticos aeróbicos.
• Variedad en la utilización de métodos.
• Control de pulsaciones y respiración.

Fuerza

Fuerza-velocidad, fuerza-resistencia (en relación con la fuerza máxima):

• No utilizar estímulos inferiores al 30%.
• Utilizar medios de autocarga.
• Variedad de planteamientos y cargas.
• Agrupaciones homogéneas.
• Descansos adecuados.

Velocidad

Reacción y desplazamiento:

• Realizar un correcto calentamiento.
• Preferentemente, utilizar el método de repeticiones.
• Variedad de presentación de estímulos.
• Limitar los esfuerzos a no más de 7 segundos.

Flexibilidad

Movilidad articular y elasticidad muscular:

• Utilizar 8-10 ejercicios de estiramiento

Evaluación Estratégica del Entorno en la Gestión Social

La evaluación del entorno es una herramienta clave de la gerencia social que permite realizar un examen temprano del contexto donde se desarrollarán políticas, programas y proyectos sociales. Esto facilita la identificación de oportunidades y riesgos inherentes al contexto, crucial para la ejecución exitosa de dichas iniciativas.

Este proceso es un instrumento fundamental para evaluar la incertidumbre del contexto, generada por la predictibilidad del comportamiento de diversas variables.

Premisas Fundamentales de la Evaluación del Entorno

La evaluación del entorno se basa en dos premisas básicas:

1. El contexto externo a la acción estratégica contiene factores incontrolables que pueden