Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Comparativa de Perspectivas Organizativas: Técnica, Cultural e Política

A seguinte táboa estruturada detalla o carácter que adopta a organización e os fundamentos epistemolóxicos e metodolóxicos de tres perspectivas clave no estudo das organizacións.

De la Sustentación

Se designará un jurado compuesto por tres profesores, quienes revisarán la tesis y asignarán una fecha para la sustentación respectiva.

La sustentación es un acto público y consta de las siguientes partes:

1. La exposición oral del trabajo a cargo del Bachiller durará entre 20 a 40 minutos aproximadamente. No es una simple lectura de las diapositivas, el bachiller debe demostrar sus conocimientos y experiencias sobre el tema.
2. Observaciones y preguntas del jurado y, si fuera el caso, del público.
3. Llenado del Acta de Sustentación y su respectiva lectura.

Empastado

Luego de la sustentación y aprobación, se presentarán los ejemplares empastados en color azul. Los textos se harán en color dorado. En el lomo del ejemplar se... Continuar leyendo "Normativas y Estructura para la Elaboración de Tesis Universitarias" »

Principales Métodos de Recolección de Datos Cualitativos

A continuación, se mencionan los principales métodos para recabar datos cualitativos:

• Observación
• Entrevista
• Recolección de Documentos
• Grupos Focales (o de Enfoque)
• Historias de Vida

Verdadero o Falso: Conceptos Clave en Investigación Cualitativa

• Se debe generar un clima de confianza en la entrevista y desarrollar empatía con el entrevistado. (Verdadero)
• Al momento de realizar una entrevista, no se deben usar calificativos al cuestionar a la persona. (Verdadero)
• Cada entrevista es única y crucial; su duración debe mantener un equilibrio. (Verdadero)
• El entrevistador debe estar preparado para lidiar con exabruptos, pero también con emociones. (Falso)
• La historia puede ser de vida o de costumbres.

Tercer Nivel: Programaciones de Ciclo y de Aula

Competencia del Equipo Docente y del Profesor

El tercer nivel de concreción es la programación de aula, que es la planificación sistematizada del proceso de enseñanza-aprendizaje referida a un grupo de alumnos específico para un curso determinado. Es desarrollada, en el caso de que sea para un ciclo, por el equipo de ciclo y, en el caso de que sea para un aula, por el profesor. Este nivel curricular puede adoptar dos perspectivas:

• Sintética
• Analítica

Programación Sintética

Presenta un marco general de actuaciones. Contiene:

• Objetivos del curso: con valor competencial.
• Contenidos más significativos: ordenados en forma de unidades didácticas y contemplarán:
  • Conceptos (conocimientos): comprender,

Pedagogía de la Comunicación Oral (según Abascal, B. y Valero)

1. ¿Qué medidas generales debería adoptar la escuela en su conjunto para trabajar y fomentar la expresión oral de los alumnos?

El profesor asuma como tarea educativa la reflexión en el aula sobre la forma en que se transmiten los contenidos en su materia. Esto posibilita una mayor comprensión y capacidad de expresión oral de los alumnos, puesto que se les ofrecen modelos a los que recurrir.

• Estimular la participación oral de los alumnos para preguntar u opinar, pedir que maticen lo que están diciendo ofreciéndoles ayudas para expresarse de forma adecuada.
• Encargar al alumno que exponga un tema a sus compañeros o relate una experiencia.
• Favorecer el trabajo en grupo requiriendo

Componentes Esenciales de la Investigación Académica y la Elaboración de Proyectos

Justificación del Estudio

La justificación debe abordar los siguientes puntos clave:

• Señalar por qué es importante realizar el experimento o la investigación.
• Establecer la magnitud del problema que se aborda.
• Indicar los beneficios socioeconómicos y sociales que resultarán de la realización del estudio.

Formulación de la Hipótesis

La hipótesis debe cumplir con los siguientes requisitos lógicos y estructurales:

• Debe existir una hipótesis para cada objetivo que se planteó.
• La hipótesis debe responder lógicamente y con una relación de causa-efecto a la pregunta formulada en el planteamiento del problema.
• La hipótesis debe ser simple y no debe poder dividirse

Investigación Cuantitativa

Según este enfoque, la realidad se describe tal como es. La validez de nuestros conocimientos se basa en los hechos existentes en la realidad. El investigador es aquel que sabe lo que busca, sabe cómo buscarlo y sabe qué encontrar. Su trabajo es en forma lineal, se da paso a paso.

Características de la Investigación Cuantitativa

• Se elige una dificultad o problema.
• Se revisa lo que se ha investigado.
• Se construye un marco teórico.
• Se derivan hipótesis.
• Se desarrolla un plan para probarlas.
• Se recolectan datos numéricos.
• Los resultados se analizan.
• Se establecen conclusiones.

Secuencia del Enfoque Cuantitativo

• Parte de un problema.
• Se definen los objetivos claramente.
• Se plantean hipótesis para ser aceptadas o no.
• Utiliza

Tipos de Documentos Técnicos

Certificado

Ratifica algo incuestionable. Las matizaciones, si existen, deben ser verídicas y estar debidamente identificadas (Decreto 314/1979).

Dictamen

Opinión o juicio emitido sobre una cosa (Decreto 314/1979 y Decreto 1968/1961).

Peritación

Trabajo o estudio realizado por un perito.

Informe Técnico

Noticia o instrucción de un negocio o suceso. Tiene carácter descriptivo y analiza minuciosamente cada detalle. Se redacta objetivamente, sin interferencias subjetivas del autor (Decreto 314/1979 y Decreto 1968/1961).

Informe Técnico de Edificación

Descripción objetiva y detallada, por escrito, de los aspectos de la edificación examinados, absteniéndose el técnico redactor de cualquier valoración o interpretación.... Continuar leyendo "Documentos Técnicos en Edificación: Certificados, Dictámenes e Informes" »

Respuesta Educativa Integral: La Orientación en Magisterio

La orientación educativa es un pilar fundamental en la formación integral del alumnado, abarcando desde la Educación Infantil hasta la Educación Primaria. Según Bisquerra, la orientación se define como “un proceso de ayuda continua a todas las personas, en todos sus aspectos, con el objeto de potenciar el desarrollo humano”. Este concepto, junto con la prevención y el desarrollo personal e integral del niño, está intrínsecamente ligado a las primeras etapas educativas.

La Ley Orgánica de Educación (LOE) subraya la relevancia de la orientación, declarándola “medio necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos,

Funciones de Colaboración con el Centro Educativo

• Colabora en la realización de la evaluación inicial (o evaluación cero), para adaptar programaciones y organizar grupos flexibles, de refuerzo o de apoyo.
• Organiza recursos materiales y personales para el alumnado con necesidad de apoyo educativo y contribuye a eliminar barreras arquitectónicas.

Funciones de Apoyo en Relación con el Alumnado

• Realiza la evaluación psicopedagógica de los alumnos que lo precisen para determinar las ayudas necesarias. Registra la información de modo continuo.
• Contribuye a la detección de problemas de aprendizaje y de desarrollo personal.
• Participa en las actividades de enriquecimiento para alumnos con superdotación.
• Colabora en el análisis de las necesidades