Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Los seres vivos necesitan estar adaptados al medio que los acoge para seguir vivos. Los individuos o especies que no logran adaptarse acaban desapareciendo. Estos mecanismos de adaptación vienen ya programados en su código genético. Esa pauta de adaptación genética domina los seres menos evolucionados. A medida que avanzamos, vamos viendo que las conductas adaptativas de los seres vivos se van complicando, introduciendo compartimentos que no vienen determinados por rasgos biológicos, sino por la capacidad de aprender. Esta nueva clave adaptativa está vinculada al desarrollo del sistema nervioso central, que permite a algunos animales adquirir una cierta distancia con el medio que los rodea.

La Brecha Antropológica y la Modificación

El Valor Estratégico de los Recursos Humanos en la Empresa

El tema de los recursos humanos en la empresa está de moda. Nadie duda que hablar de recursos humanos es hablar del activo más valioso con que cuentan las organizaciones. Está comprobado que el éxito en la gestión de recursos humanos de una empresa no va a depender exclusivamente de una buena selección, ni de una adecuada estructura, sino, básicamente, dependerá de su dirección. Para ello, debe partir de considerar a las personas como un recurso que añade valor, lo cual implica:

• El personal constituye un potencial que merece la misma atención que una inversión productiva.
• Se necesitan esfuerzos continuos para mantener su valor.
• La utilización de este recurso debe tener en

Fijismo y Evolucionismo: Dos Perspectivas sobre el Origen de las Especies

El fijismo se contrapone al evolucionismo. Según la teoría fijista, las especies son inmutables, creadas por un ente superior (Dios en muchas culturas) y cada individuo y especie ha permanecido sin modificaciones desde su creación. Todas las especies son grupos aislados, ya que no derivan unas de otras ni están relacionadas entre sí. El representante más importante de esta teoría fue Linneo. El fijismo está ligado a la corriente metafísica que afirma la inmutabilidad de la esencia de las cosas, como se observa en la filosofía de Platón. Conlleva una concepción jerárquica de la realidad, según la cual cada individuo tiene su lugar propio en la naturaleza.... Continuar leyendo "Fijismo vs. Evolucionismo: Naturaleza, Cultura y Desarrollo Humano" »

La Intel·ligència: Definició i Dimensions Constitutives

La intel·ligència és la capacitat que ens permet raonar, comprendre idees i adaptar-nos a l’entorn. Tradicionalment, s'han identificat quatre dimensions constitutives:

Dimensions de la Intel·ligència

• Capacitat o competència: Determinada per la genètica i l’estructura del cervell.
• Procediment o estratègia: La manera d'actuar per assolir uns objectius.
• Coneixement: Implica l'anàlisi, la síntesi i l'avaluació de la informació.
• (Nota: El text original només n'esmenta tres explícitament, tot i indicar-ne quatre).

Enfocaments en l'Estudi de la Intel·ligència

L'estudi de la intel·ligència s'aborda des de diverses perspectives:

• Enfocament diferencial: Analitza si la intel·ligència

Entendemos por conducta la reacción (R) ante un estímulo (E), ya sea interno o externo. Esta puede ser observada, comprobada y analizada por cualquier espectador externo. En cambio, ningún observador privilegiado, excepto yo mismo, puede conocer lo que pienso o lo que siento cuando contemplo una obra de arte. Ésta es la principal diferencia entre las dos vertientes del comportamiento.

Conducta Instintiva vs. Conducta Abierta

La conducta puede ser instintiva o abierta. Es instintiva cuando la reacción ante un estímulo es idéntica en todos los miembros de la especie. Es una pauta de respuesta biológicamente determinada y rígida. Hablamos de respuesta abierta cuando la reacción no está biológicamente prefijada. Por este motivo, el mismo... Continuar leyendo "Comportamiento Humano: Instinto, Aprendizaje y Motivación" »

Dirección

La dirección es la ejecución de los planes de acuerdo con la estructura organizacional, mediante la guía de los esfuerzos del personal a través de la motivación, la toma de decisiones, la comunicación y el ejercicio del liderazgo.

Proceso de dirección

• Toma de decisiones
• Motivación
• Comunicación
• Liderazgo
• Dirección

Toma de decisiones

La toma de decisiones es el proceso sistemático y racional a través del cual se selecciona entre varias alternativas el curso de acción óptimo.

Requisitos para tomar decisiones

• Definir el problema
• Plantear alternativas
• Analizar repercusiones
• Evaluar costo-beneficio

Motivación

La motivación es una de las labores más importantes de la dirección, a la vez que la más compleja, pues por medio de ésta se... Continuar leyendo "Fundamentos de la Dirección: Motivación, Liderazgo y Toma de Decisiones" »

Aprendizaje por Ensayo y Error

Las Cajas de Skinner

En el tipo de condicionamiento llamado operante o de ensayo y error, el sujeto no se limita a reaccionar ante unos estímulos, sino que debe utilizar su conducta para operar sobre el entorno.

El representante más famoso de esta corriente fue B.F. Skinner, inventor de las conocidas cajas de Skinner, diseñadas específicamente para el condicionamiento de animales. Estas cajas constaban de diversos mecanismos. Se introducía un animal en la caja y se observaba su comportamiento: al principio, el animal actuaba al azar y tocaba todos los dispositivos sin ninguna estrategia aparente. Sin embargo, al presionar una palanca determinada, se abría una compuerta y caía una porción de comida (refuerzo)... Continuar leyendo "Condicionamiento Operante: Experimentos de Skinner y Aprendizaje" »

Enseñar a los Niños a Reconocer al Ser Vivo: Fundamentos y Metodología

¿Por qué es importante que los niños reconozcan a los seres vivos?

La distinción entre lo vivo y lo inanimado es fundamental por dos razones principales:

1. Razón objetiva: La realidad inmediata y cotidiana nos presenta, en cierta forma, dos mundos distintos: el de la vida y el de la materia inanimada, que debemos aprender a distinguir.
2. Razón subjetiva (referida a los niños): Como señalan los psicólogos, el niño atribuye vida —su propia vida (egocentrismo)— a todos los objetos que lo rodean; este fenómeno se conoce como animismo infantil. El niño aún no sabe distinguir lo animado de lo inanimado. Por ello, incumbe al educador ayudarle en el procedimiento analítico

Teóricos Fundamentales de la Pedagogía Activa

Esta corriente pedagógica ha sido enriquecida por las bases de pensamiento de diversos teóricos clave.

Georg Kerschensteiner y la Escuela del Trabajo

Georg Kerschensteiner fue el principal representante de la escuela activa en Alemania. Toda su doctrina es una consecuencia de este principio: la verdadera formación no se adquiere sino cuando el sujeto aporta un **esfuerzo activo**. La educación supone una superación del individuo, y el objetivo fundamental al que debe tender es la **formación del carácter**. Kerschensteiner presenta como método educativo el **trabajo colectivo**.

Ovide Decroly (Bélgica)

Decroly busca como objetivo una renovación de la enseñanza utilizando **métodos rigurosamente... Continuar leyendo "Pedagogía Activa: Fundamentos y Pioneros de la Educación Nueva" »

La Estructura Psíquica según Sigmund Freud

(Respuesta a la solicitud de organizar gráficamente el Superyó, presentando las tres instancias psíquicas fundamentales):

El Ello (Id)

• Origen: Surge desde el nacimiento.
• Principio Rector: Se rige por el principio del placer inmediato.
• Mecanismo: Opera a través de impulsos.
• Consecuencias: No se piensa en las consecuencias.

El Yo (Ego)

• Origen: Surge a partir de los 2 años.
• Principio Rector: Se empieza a percibir la realidad.
• Mecanismo: Se comienza a pensar en las consecuencias.

El Superyó (Superego)

• Origen: Surge a partir de los tres años.
• Formación: Se forma por las normas y valores internalizados.
• Objetivo: Busca la perfección moral.

Conceptos Clave: Conciencia y Autoconciencia

¿Qué se entiende por conciencia