Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Enseñar a los Niños a Reconocer al Ser Vivo: Fundamentos y Metodología

¿Por qué es importante que los niños reconozcan a los seres vivos?

La distinción entre lo vivo y lo inanimado es fundamental por dos razones principales:

1. Razón objetiva: La realidad inmediata y cotidiana nos presenta, en cierta forma, dos mundos distintos: el de la vida y el de la materia inanimada, que debemos aprender a distinguir.
2. Razón subjetiva (referida a los niños): Como señalan los psicólogos, el niño atribuye vida —su propia vida (egocentrismo)— a todos los objetos que lo rodean; este fenómeno se conoce como animismo infantil. El niño aún no sabe distinguir lo animado de lo inanimado. Por ello, incumbe al educador ayudarle en el procedimiento analítico

Teóricos Fundamentales de la Pedagogía Activa

Esta corriente pedagógica ha sido enriquecida por las bases de pensamiento de diversos teóricos clave.

Georg Kerschensteiner y la Escuela del Trabajo

Georg Kerschensteiner fue el principal representante de la escuela activa en Alemania. Toda su doctrina es una consecuencia de este principio: la verdadera formación no se adquiere sino cuando el sujeto aporta un **esfuerzo activo**. La educación supone una superación del individuo, y el objetivo fundamental al que debe tender es la **formación del carácter**. Kerschensteiner presenta como método educativo el **trabajo colectivo**.

Ovide Decroly (Bélgica)

Decroly busca como objetivo una renovación de la enseñanza utilizando **métodos rigurosamente... Continuar leyendo "Pedagogía Activa: Fundamentos y Pioneros de la Educación Nueva" »

La Estructura Psíquica según Sigmund Freud

(Respuesta a la solicitud de organizar gráficamente el Superyó, presentando las tres instancias psíquicas fundamentales):

El Ello (Id)

• Origen: Surge desde el nacimiento.
• Principio Rector: Se rige por el principio del placer inmediato.
• Mecanismo: Opera a través de impulsos.
• Consecuencias: No se piensa en las consecuencias.

El Yo (Ego)

• Origen: Surge a partir de los 2 años.
• Principio Rector: Se empieza a percibir la realidad.
• Mecanismo: Se comienza a pensar en las consecuencias.

El Superyó (Superego)

• Origen: Surge a partir de los tres años.
• Formación: Se forma por las normas y valores internalizados.
• Objetivo: Busca la perfección moral.

Conceptos Clave: Conciencia y Autoconciencia

¿Qué se entiende por conciencia

Etapas Fundamentales en la Dinámica de Grupos

1. Etapa Inicial: Primeros Contactos y Conocimiento Mutuo

En las etapas iniciales se establecen los primeros contactos entre los miembros del grupo. Durante este periodo, los integrantes se van preguntando cosas sobre los demás. Esta fase puede extenderse considerablemente si la estructura del grupo es rígida o si el grupo es muy numeroso. Es recomendable que quien lidere el grupo implemente actividades orientadas a acelerar el paso por esta etapa. Una simple presentación donde cada miembro solo diga su nombre no es suficiente.

2. Desarrollo del Conocimiento Interpersonal: Expandiendo el Yo Social

En esta etapa, los miembros del grupo comienzan a expandir su yo social. Es un periodo crucial y previo... Continuar leyendo "Fases de la Dinámica Grupal: De la Formación a la Productividad" »

C4: Reflexiones Filosóficas sobre la Condición Humana y el Lenguaje

A continuación, se presenta una serie de preguntas y respuestas clave sobre la naturaleza humana, el lenguaje y nuestra relación con otras especies, abordando perspectivas desde la filosofía clásica hasta la biología evolutiva.

El Lenguaje como Fundamento de la Conciencia y la Comunicación

¿Por qué es el lenguaje la prueba de que soy el único ser pensante que existe?

El lenguaje es público; tienen que comprenderlo todos para poder comunicarnos. Además, el lenguaje nos lo inculcan desde pequeños.

¿Qué quiero decir al afirmar que pertenezco a la especie humana?

Que soy humano y que me puedo comunicar con mis semejantes a través del lenguaje humano.

La Grandeza y la

Principios Didácticos de Enseñanza-Aprendizaje del Conocimiento del Medio Geográfico en Educación Primaria

Los principios didácticos fundamentales son:

• Comprensión de la información geográfica.
• Elaboración de un método de trabajo geográfico.
• Presentación de la información geográfica.

Comprensión de la Información Geográfica

El niño en clase recibe una gran variedad de información. A menudo, la percibe de forma inconexa o desestructurada. Esto nos lleva a la necesidad de que el niño sea capaz de elaborar, a partir de esa variedad de información, mapas mentales y categorías espaciales fruto de una adecuada estructuración.

Por otro lado, el niño empieza a entender conceptos geográficos de carácter estructural (ej., Aragón).... Continuar leyendo "Didáctica de la Geografía en Educación Primaria: Principios y Procedimientos Clave" »

Conceptos Clave en Liderazgo, Habilidades Sociales y Motivación

Liderazgo

Líder: Busca lograr el máximo beneficio de un trabajo en equipo.

Liderazgo: Arte de guiar, motivar, conducir y convencer a un grupo de personas, coordinando esfuerzos para alcanzar una meta.

Situaciones en las que existe un liderazgo:

• Formal
• Informal
• Emergente

Tipos de liderazgo:

• Liberal
• Paternalista
• Democrático
• Autocrático

Líder Liberal: Es el que ofrece libertad absoluta a la hora de actuar a los integrantes.

Líder Paternalista: Tipo de ambiente donde existen las reglas del líder, quien actúa como figura de autoridad y protección.

Líder Democrático: Es uno de los muchos diferentes estilos de liderazgo que los gerentes pueden adoptar, caracterizado por la participación... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de Liderazgo, Habilidades Sociales y Motivación" »

La Técnica del Debate Dirigido

Consiste en hacer que los alumnos examinen, con libertad de crítica, un asunto o problema y que expliquen sus ideas y puntos de vista, discutiéndolos sin prejuicios y con honestidad, claridad y corrección, bajo el arbitraje del profesor. Tiene un alto valor didáctico, siempre que se realice con un objetivo claro y se desarrolle con orden y respeto entre los interlocutores (preparación previa).

Valores del Debate Dirigido y la Discusión

Para el Alumno:

• Despierta su interés y estimula su raciocinio.
• Desarrolla su habilidad para expresar su punto de vista y su pensamiento con claridad y exactitud.
• Le ayuda a abrirse a los demás, oyendo y respetando puntos de vista contrarios y sabiendo defender los suyos.

Para

La normativa educativa establece que en Educación Infantil se fomentarán experiencias de iniciación temprana a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Por ello, las TIC se han convertido en una herramienta de apoyo fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tan importantes en Educación Infantil como en cualquier otro nivel educativo.

Nuestro papel como docentes es, fundamentalmente, intervenir ofreciendo contextos que favorezcan el aprendizaje. Fomentaremos que los niños y niñas sean los protagonistas directos, propiciando que investiguen, disfruten, aprendan, construyan sus conocimientos y, por supuesto, los incorporen a su vida cotidiana.

Estrategias para el Uso Progresivo de las TIC en Educación Infantil

La... Continuar leyendo "Innovación Digital en el Aula Infantil: Integrando TIC para el Desarrollo Temprano" »

Listas de control

Definición: Consisten en listados de frases que expresan conductas, secuencias de acciones, etc., ante las cuales el observador constatará su presencia o ausencia.

Son un instrumento apropiado para registrar desempeños de acciones corporales, destrezas motoras, resultados o productos de trabajos realizados.

En la planilla de observación se utilizan criterios como:

• Si / No
• Correcto / Incorrecto
• Alcanzado / No alcanzado

Escalas de estimación

Descripción general: El observador debe apreciar o estimar la intensidad de la conducta en al menos tres categorías. En estos casos se genera cierta dificultad, al tener que emitir un juicio de valor al observar lo que ejecuta el alumno.

Existen tres formas diferentes:

• Escalas numéricas
• Escalas