Principios Fundamentales del Entrenamiento

• Continuidad: Los estímulos deben repetirse continuamente para lograr el mantenimiento y la mejora de la condición física. La ausencia de estímulos provoca efectos de involución. Solo la repetición provoca la fijación de hábitos motrices, la adquisición de la experiencia y la performance. El proceso de entrenamiento se combina entre trabajo y descanso.
• Reversibilidad: La ausencia de estimulación provoca la pérdida de las adaptaciones conseguidas.
• Progresión: La elevación gradual y progresiva de las cargas logra la mejora del rendimiento.

Principios de los Sistemas Funcionales

• Multilateralidad: En los primeros años debe proliferar el trabajo general y polifacético. Adquisición de los fundamentos

1. ¿Quién fue Sigmund Freud?

Freud fue un pensador visionario que cambió la forma en que entendemos la mente humana. Creó un enfoque, el psicoanálisis, que se centraba en la asociación libre y la interpretación de los sueños.

2. Conceptos Clave

Agresividad

Comportamiento hostil, con la intención de dominar, intimidar o dañar a otros.

Violencia

Uso de fuerza física o poder para dañar, intimidar o destruir.

Ira

Emoción intensa de enfado o resentimiento, caracterizada por una respuesta fisiológica y psicológica.

3. Estructura de la Personalidad según Freud

Ello

No se toman en cuenta las consecuencias.

Yo

Nos enfoca en pensar en las consecuencias de nuestra conducta.

Superyó

Integración de normas. Opera como crítico moral.

Culpa → Búsqueda... Continuar leyendo "Explorando la Mente Humana: Freud, Agresividad y Tipos de Violencia" »

Què són els Agents Socialitzadors?

Principals Agents Socialitzadors

La complexitat del procés de socialització requereix la intervenció de diverses institucions. La socialització de l'individu es produeix en els diferents grups socials. De vegades, aquests grups no són fàcilment identificables, però la seva influència és igualment important.

Els agents de socialització són grups o contextos socials on es produeixen successos o processos significatius per a la socialització de l'infant.

• L'educació
• Els rituals del pas
• Els mitjans de comunicació

Funcions de l'Educació en la Socialització

Funcions Socials de l'Educació

L'educació, com a institució social, desenvolupa importants i múltiples funcions que proporcionen unitat, maduresa... Continuar leyendo "Agents i Funcions de l'Educació en la Socialització" »

En el ámbito de la formación integral de los individuos y la construcción de sociedades cohesionadas, la enseñanza y el fomento de valores fundamentales resultan esenciales. A continuación, exploraremos tres pilares éticos y sociales cuya comprensión y práctica son cruciales desde las primeras etapas educativas, especialmente en el entorno del aula.

La Justicia

Otro tema a tratar es el de la justicia. Con este término nos referimos a los derechos y deberes. El primer término, los derechos, hace referencia a la capacidad que tiene una persona de poder exigir a los demás ciertos comportamientos; en cambio, los deberes son obligaciones que debemos cumplir para conseguir un fin. Dentro del aula, es importante darles a conocer que existen... Continuar leyendo "Valores Esenciales para la Convivencia y el Desarrollo Social: Un Enfoque Educativo" »

Entenderemos por naturaleza todo aquello que de fijo, automático, estereotipado e innato (dependiente de la transmisión genética) tenga el comportamiento de un grupo de individuos y lo relacionado con sus rasgos físicos, y por cultura a todo el repertorio de conductas aprendidas y transmitidas de generación en generación, independientemente de una transmisión genética, que sea característica de un conjunto de seres de la misma especie.

El Predominio de la Naturaleza en Plantas y Animales

En las plantas y la mayoría de los animales, el comportamiento está sometido férreamente a las leyes de la naturaleza, siendo sus conductas rígidas, estereotipadas e inmutables. Los tropismos en las plantas, las taxias en los animales, los reflejos... Continuar leyendo "Naturaleza y Cultura: Comportamiento Innato vs. Conductas Aprendidas" »

Método Experimental

Característico de las ciencias de la naturaleza, se basa en el razonamiento inductivo, que va de casos particulares a generales. Consta de cuatro fases:

• Observación: Se recopilan datos sobre fenómenos específicos.
• Creación de hipótesis: Las hipótesis son conjeturas imaginativas que buscan explicar los datos observados, aunque en sí mismas no sean observables.
• Aplicación de sistemas matemáticos: Se aplica un sistema matemático, que puede variar según el caso. Esto permite verificar o falsar la hipótesis.
• Experimentación: Diseñar y controlar un fenómeno en condiciones concretas y supervisadas para medir los resultados y validar o refutar la hipótesis.

Verificacionismo y Confirmacionismo

Una proposición es significativa... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales: Método Científico, Verdad, Lógica e Inteligencia" »

El Trastorno Bipolar: Definición y Manifestaciones

Al trastorno bipolar también se le llama enfermedad maníaco-depresiva. Las personas que sufren este tipo de trastorno experimentan cambios de ánimo inusuales y extremos. Estos cambios se manifiestan en dos fases principales:

• Fase Maníaca: El individuo se siente muy feliz, animado y más activo que de costumbre.
• Fase Depresiva: El individuo se siente muy triste o deprimido y mucho menos activo.

El trastorno bipolar también puede provocar cambios significativos en la energía y el comportamiento. Es fundamental entender que el trastorno bipolar no es lo mismo que los altibajos emocionales que experimentan todas las personas.

¿Quiénes Sufren el Trastorno Bipolar?

Cualquier persona puede desarrollar... Continuar leyendo "Trastorno Bipolar: Síntomas, Causas y Manejo de la Enfermedad Maníaco-Depresiva" »

La Relación entre las Excelencias del Carácter y el Placer: La Educación de las Inclinaciones según Aristóteles

El Papel Crucial del Placer en la Ética Aristotélica

El placer es un asunto crucial para la ética, ya que desempeña un papel muy importante en nuestras decisiones y acciones, y debe regularse racionalmente mediante la prudencia. Hubo filósofos que lo consideraron el bien supremo, como los epicúreos, y otros, como los estoicos, que sostenían que era algo que había que erradicar. Aristóteles no está de acuerdo con ninguna de estas dos posturas. Todos los seres humanos buscan el placer. Realizamos ciertas acciones y evitamos otras por el placer o el dolor que conllevan. Por lo tanto, se puede afirmar que los placeres y dolores... Continuar leyendo "Placer y Virtud en Aristóteles: Claves para la Educación del Carácter y las Inclinaciones" »

L'educació hauria de tenir la funció de servir d'ascensor social. Què opinen les teories d'Illich, Bernstein o Bourdieu sobre aquesta qüestió?

Teories de l'Escolarització i la Desigualtat

L'educació i la desigualtat estan relacionades. Molts autors coincideixen en aquesta relació, tot i que des de diversos enfocaments. Coincideixen a analitzar el que anomenen la «reproducció social» en l'educació.

Ivan Illich: El Currículum Ocult

Illich (1973) sosté que la mateixa idea d'escolarització obligatòria, ara tan acceptada arreu del món, s'hauria de posar en dubte. Illich subratlla la connexió entre el desenvolupament de l'educació i els requisits econòmics de disciplina i jerarquia. Illich afirma que les escoles s'han desenvolupat... Continuar leyendo "Educació i Desigualtat Social: Illich i Bernstein" »