Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Psicología y Sociología

T1 - SALUD, HÁBITOS SALUDABLES Y CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN PRIMARIA La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social y no solo la ausencia de enfermedad. La legislación dicta lo que tienen que hacer los docentes. Concretamente en la LOMLOE 48 bis h/i (promover la salud…reduciendo el sedentarismo), el real decreto 157/2022 artículo 7, objetivos (valorar la higiene… desarrollo personal y social) y el Decreto 106/2022 artículo 9, áreas, 1EP, d) EF (una de las principales finalidades es incorporar estilos de vida activos…) la competencia específica del área de EF relacionada con la promoción de hábitos específicos es la competencia específica 1. La escuela es un lugar idóneo para la promoción de hábitos saludables,... Continuar leyendo "Promoción de Hábitos Saludables en Educación Primaria: Marco Teórico, Análisis y Propuestas" »

Alteraciones en la Articulación

La Dislalia se define como la dificultad para pronunciar correctamente fonemas al principio, en medio o al final de una palabra, debido a una función incorrecta de los órganos del habla.

Tipos de Dislalia:

• Evolutiva: Se observa en niños/as (3-4 años) que pronuncian incorrectamente algunos fonemas.
• Funcional: No existe alteración orgánica, pero los órganos del habla se utilizan de forma inadecuada.
• Audiógena: Se origina debido a una deficiencia auditiva.
• Orgánica: Causada por alteraciones de tipo orgánico, que incluyen:
  • Disglosia: Trastorno de la articulación de los fonemas debido a malformaciones en los órganos del habla (ej., labio leporino).
  • Disartria: Trastorno en la programación motora del habla, cuya

Técnicas y Procesos Clave en el Desarrollo Infantil

1. Condicionamiento Operante en la Educación Infantil

Un ejemplo práctico se observa cuando la educadora busca que los niños desarrollen el hábito de lavarse las manos antes de comer.

• Antecedente: La educadora anuncia: “Es hora de lavarse las manos” y guía a los niños hacia el área del lavabo.
• Comportamiento: Los niños intentan lavarse las manos, recibiendo ayuda de la educadora si es necesario.
• Consecuencia: Al finalizar, la educadora les ofrece un aplauso y les coloca una pegatina colorida en la mano. Además, utiliza frases de ánimo como: "¡Muy bien, ya estás listo para comer!".

Este refuerzo, tanto visual (la pegatina) como auditivo (el aplauso y las palabras de ánimo), ayuda... Continuar leyendo "Desarrollo Infantil: Condicionamiento Operante, Psicomotricidad y Control de Esfínteres" »

Este documento presenta una serie de preguntas clave sobre principios básicos de la psicología, la neurociencia y el comportamiento humano, diseñadas para reforzar la comprensión de conceptos esenciales en estas disciplinas.

1. ¿Qué son las dendritas de las neuronas?

   Una prolongación citoplasmática del cuerpo celular.

2. Las glándulas son:

   1. Una unidad funcional del sistema nervioso.
   2. Hay dos tipos: endocrinas o exocrinas.
   3. Solo la respuesta b es la correcta.

3. El Sistema Nervioso Central está formado por:

   1. Los nervios periféricos.
   2. Por el sistema nervioso parasimpático.
   3. Ninguna es cierta.

4. El Sistema Nervioso Central está formado por:

   1. Conjunto de nervios que activan la adrenalina en caso de peligro.
   2. La cabeza.
   3. Por el encéfalo (cerebro, cerebelo), médula

Desenvolupament de la Comunicació i l'Expressió en l'Infant

L'Expressió

És la capacitat que té una persona per transmetre sensacions, emocions i pensaments. No té un objectiu final. És manifestar els pensaments i les impressions de la nostra realitat per mitjà de la paraula, els gestos o les actituds. Per exemple, quan ensenyem al Marc, que té set mesos, un ninot que li agrada, s'agita tot ell, emet variabilitat de sons, riu, gesticula, etc. Les primeres manifestacions (necessitats fisiològiques i sensitives) les expressa a través de les estratègies que té a l'abast: el plor, el contacte corporal, la gesticulació, la mirada.

La Comunicació

Comunicar vol dir "compartir" o "posar en comú". És el procés de rebre i de transmetre informació... Continuar leyendo "Desenvolupament del Llenguatge en la Infància" »

1. ¿Quién fue Sigmund Freud?

Freud fue un pensador visionario que cambió la forma en que entendemos la mente humana. Creó un enfoque, el psicoanálisis, que se centraba en la asociación libre y la interpretación de los sueños.

2. Conceptos Clave

Agresividad

Comportamiento hostil, con la intención de dominar, intimidar o dañar a otros.

Violencia

Uso de fuerza física o poder para dañar, intimidar o destruir.

Ira

Emoción intensa de enfado o resentimiento, caracterizada por una respuesta fisiológica y psicológica.

3. Estructura de la Personalidad según Freud

Ello

No se toman en cuenta las consecuencias.

Yo

Nos enfoca en pensar en las consecuencias de nuestra conducta.

Superyó

Integración de normas. Opera como crítico moral.

Culpa → Búsqueda... Continuar leyendo "Explorando la Mente Humana: Freud, Agresividad y Tipos de Violencia" »

Principialismo: El Modelo de Beauchamp y Childress

El principialismo posee una base filosófica de carácter utilitarista, la cual busca "el mayor beneficio para la mayor cantidad de personas".

Objetivo y Aplicación

Su objetivo es establecer una corriente de pensamiento para prevenir y resolver dilemas éticos en la práctica clínica, proponiendo una estructura para evaluar las decisiones éticas en medicina.

• Inconveniente: No hay ningún concepto de ser humano de base.
• Ventaja: Es de fácil aplicación.

Principios de la Bioética

1. Principio de defensa de la vida humana: La vida es el fundamento de todos los demás derechos, ya que sin ella no puede existir la libertad ni otros valores. Se considera que la vida es superior a la libertad y, por lo

1. Esquema de las ideas del texto

Ideas principales:

• Experiencia personal con trastornos alimentarios: La narradora relata su experiencia con la presión social sobre el peso y la imagen.
• Consecuencias de la dieta extrema: Describe cómo la búsqueda de control a través de la restricción alimentaria llevó a problemas físicos y emocionales.
• Impacto de comentarios sobre el cuerpo: Se menciona un caso reciente que resalta el daño que pueden causar las opiniones sobre el cuerpo de otros.

Ideas secundarias:

• Inocencia de la juventud: Reflexiona sobre la transición entre la adolescencia y la adultez.
• Amistad y apoyo: Menciona el papel crucial de sus amigas en su recuperación.
• Estadísticas sobre trastornos alimentarios: Se da un contexto sobre la prevalencia

Procesos Cognitivos (Pensamientos, Creencias, Percepciones)

• Mentir a los demás: El paciente podría creer que las mentiras lo protegen de situaciones incómodas o de la desaprobación de los demás. Posiblemente piensa que ser completamente honesto lo expondría o lo haría vulnerable. La falta de autenticidad en estas relaciones puede llevar al aislamiento.
• Relación con el trabajo: Tiene la creencia de que su valor personal está altamente ligado al éxito profesional. Puede pensar que, si falla en el trabajo, no será suficiente ni para él ni para los demás.
• Formación militarizada y religiosa: Quizás cree que su educación estricta le ha dado herramientas para ser exitoso en el trabajo, pero también puede estar lidiando con creencias

Los seres vivos necesitan estar adaptados al medio que los acoge para seguir vivos. Los individuos o especies que no logran adaptarse acaban desapareciendo. Estos mecanismos de adaptación vienen ya programados en su código genético. Esa pauta de adaptación genética domina los seres menos evolucionados. A medida que avanzamos, vamos viendo que las conductas adaptativas de los seres vivos se van complicando, introduciendo compartimentos que no vienen determinados por rasgos biológicos, sino por la capacidad de aprender. Esta nueva clave adaptativa está vinculada al desarrollo del sistema nervioso central, que permite a algunos animales adquirir una cierta distancia con el medio que los rodea.

La Brecha Antropológica y la Modificación