Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Psicología y Sociología

Principios Fundamentales del Tratamiento (Autismo, Discapacidad Intelectual y Parálisis Cerebral)

Los requisitos generales del tratamiento incluyen:

• Fomentar la espontaneidad.
• Asegurar la generalización.
• Incluir objetivos funcionalmente relevantes.
• Seleccionar contenidos y actividades que sean relevantes y funcionales.

Tratamiento Específico del Autismo (TEA)

Estrategias para el manejo de Ecolalias

El manejo de las ecolalias se divide según su tipo:

Ecolalia Demorada Funcional

Esta ecolalia no se elimina. Se aprovecha para:

• Proporcionar el modelo correcto cuando se produce, adaptado a su competencia lingüística (de lo no verbal a lo verbal).
• Conseguir que el niño sepa que el lenguaje sirve para obtener fines.
• Cambiar la ecolalia demorada en una emisión

... Continuar leyendo "Estrategias de Intervención Logopédica en Autismo, Discapacidad Intelectual y Parálisis Cerebral" »

 Diferenciación temporal de la situación de pobreza:

1.       Pobreza coyuntural: situación no permanente por desempleo, falta de ingresos, necesitad de afrontar gastos-hipotecas.

2.       Pobreza persistente en el tiempo (no coyuntural, permanente)

Diferenciación por colectivos afectados por la situación de pobreza:

1.       Tradicionales: personas marginadas; por razón de edad, raza y etnia; discapacidad; género.

2.       Nuevos colectivos: trabajadores pobres.

La desestructuración de las trayectorias vitales de empleo y la proliferación de formas atípicas de contratación (temporal/a tiempo parcial) rompen la tradicional relación entre el empleo y pobreza de las sociedades industriales.

Concepto de exclusión

... Continuar leyendo "Sociologia" »

MECANISMOS DE DEFENSA: mson recursos inconscientes que utilizamos los seres humanos para hacer frente a situaciones difíciles de ansiedad, miedo, inseguridad, con el objetivo de que dichas situaciones no causen daño. Cuando una persona se encuentra antes una situación de estrés, miedo, angustia, la  persona buscara un escudo, un mecanismo de defensa para protegerse de dicha situación, aumentando su seguridad, efectividad o utilidad.

Algunos Mecanismo de Defensa:

Compensación: silenciar un mecanismo de inseguridad exagerando un rasgo real o deseable.

Identificación: relación entre la persona y un personaje o grupo, de forma que participa de la gloria de aquel. Así cuando los niños llevan un personaje en su polera, se sienten mas seguros... Continuar leyendo "Mecanismo de defensa de Maslow" »

Teorías biológicas de la sociabilidad: La tendencia a vivir en sociedad se ha bautizado con el nombre de sociabilidad y consiste vivir con otros individuos no solo en un territorio sino la responsabilidad y el trabajo de garantizar la supervivencia de cada miembro en particular y del grupo en conjunto. Para algunos el hecho de compartir la vida con los demas es puramente accidental y casual para nosotros es necesario y propio de la naturaleza humana vivir y convivir con los otros . Lo que se discute es si la sociabilidad es natural o interesada.
-Sociabilidad por interés: Hobber y Freud manntienen que el hombre no es social y que lo hace por interés. Vive en sociedad para garantizarse la supervivencia. El hombre no se siente inclinado a... Continuar leyendo "Fundamentos biológicos de la sociabilidad" »

Técnicas de PERSUASIÓN(imagen): Imitación,testimonial,comparación,repetición,disonancia(debate pub),ideas de otros mundos,apariencia/sexo,similitud,persuasión indirecta(fairy) y publi informativa. Storytelling. 

CREATIVIDAD: Proceso mental q persigue lograr un cambio en un campo concreto del saber para resolver prob/mejorar. Etapas proceso creativo= 1.Preparación(identificar/definir info) 2.Generación(producen ideas,pensam.Diver) 3.Incubación(cerebro sigue trabajando incluso dormido) 4.Iluminación(visualizar imagen con solución-Eureka) 5.Elaboración(transforma la idea con algo concreto) 6.Evaluación(valoración).

PENS.CONVERG: Lógico,racional,1sol a un problema, prefiere definición,planificación y lo concreto. Principios= Se... Continuar leyendo "Administración y sus objetivos" »

Què és l'Educació Infantil (0-6 anys)?

L'Educació Infantil és l'etapa de 0 a 6 anys on s'ajuda a l'infant a desenvolupar-se emocionalment, socialment, físicament i cognitivament, mitjançant el joc, un entorn segur i l'adquisició d'hàbits i autonomia.

Tipus d'Educació (Segons la formalitat)

• FORMAL: Educació regulada per la llei.
• NO FORMAL: Activitats organitzades fora del currículum reglat (casals, ludoteques, esplais).
• INFORMAL: Aprenentatge de manera espontània (Televisió, internet, entorn familiar).

Tipus d'Intervenció

L'educació pot ser enfocada des de dues perspectives d'intervenció:

• INTERVENCIÓ EDUCATIVA: Prioritza la incorporació de conductes, hàbits i coneixements.
• INTERVENCIÓ ASSISTENCIAL: Es limita a suplir les necessitats

... Continuar leyendo "Educació Infantil (0-6): Definició, Tipus i Documents Clau del Centre (PEC, NOF)" »

Osasunaren Ezaugarriak eta Mailak

Osasunaren faseak dinamikoak dira, denbora eta pertsonaren baldintzaren arabera aldatzen baitira. Osasuna objektiboa da, eguneroko baldintzan jarduteko eta aurrera egiteko gaitasuna adierazten du, eta jarraitua da. Ez dago osasun/gaixotasun egoera absolutu bat. Maila desberdinak daude, eta muturreko puntak hauek dira:

• Osasun handia: Erabateko ongizatea.
• Gaixotasun handia: Heriotza.

Osasunean Eragina duten Faktoreak

• Genetika: Geneetan daramagun informazioak eragina du gure osasunean. Baliteke gaixotasun genetikoak izatea, edo aldaera genetiko alteratuak, berez gaixotasunik sortzen ez dutenak, baina bien konbinazioak bai, beharbada.
• Osasun-sistema: Osasun-zerbitzuetatik osasuntsu egoteko jasotzen dugun informazioak

... Continuar leyendo "Osasuna, Gaixotasunak eta Fisiopatologiaren Oinarriak" »

Komunikazioaren Oinarriak eta Erretorika

Erretorikaren Kanonak

• Inventio: Komunikatzaile on batek sormenari, arrazoiari eta jakinduriari leku eman behar die testuinguru koherente batean.
• Elocutio: Hizkuntzaren eta estiloaren erabilera zaindua. Hizkuntza argia eta egokitua. Irudien eta metaforen erabilera. Tonu eta estilo egokia. Ezinbestekoa da entzuleengan inpaktua sortzeko eta mezuaren estetika indartzeko.
• Memoria: Buruz ikastea eta oroimen estrategikoa komunikatzaile baten konfiantza eta koherentzia hobetzen dituzte. Egitura eta puntu nagusiak gogoratzea. Adibideen eta datuen integrazioa. Komunikazioaren erresilientzia da. Akatsen beldurra murriztea eta erantzuteko azkartasuna.

Ahozkotasunaren Garrantzia (Uxueren Aholkuak)

• Ahozkotasunaren garrantzia

... Continuar leyendo "Komunikazioa eta Hizkuntza: Oinarrizko Kontzeptuak eta Testu-motak" »

Les 5 Condicions de l'Aprenentatge Cooperatiu

1. Interdependència positiva de metes: Un objectiu comú. Es necessiten els uns als altres.
   • Interdependència negativa: Només guanya un.
   • Interdependència positiva: Si cadascú ho aconsegueix, guanyen tots. Exemple: Acorden objectius entre tots, grup d'experts.
2. Responsabilitat individual respecte al grup: Rols de gestió, motivació.
3. Interacció promotora de l'aprenentatge: Psicologia del treball a l'aula (espai creat per reunir i discutir).
4. Habilitats socials: (Be Kind).
5. Revisió continuada: Graella d'autoavaluació, espai i temps de reflexió.

Factors Moduladors que Afavoreixen l'Aprenentatge

1. Composició de grups: Grups de 3-5 persones, heterogenis millor, tenint en compte els graus d'ajuda.
2. Actuacions del

... Continuar leyendo "Principis i Processos de l'Aprenentatge Cooperatiu i la ZDP" »

Baldintzapen Klasikoa: Irati eta Haurren Jokabidea

1. Irati Estimulu Neutro gisa: Asoziazio Positiboak

Urte hasieran, Irati haurrentzako Estimulu Neutroa (EN) dela abiapuntutzat hartuta, zer asoziazio-mota ezarri nahi du Iratik haiengan? Identifikatu baldintzapen klasiko mota, elementuak eta baldintzapen horren uneak.

Irati haurrentzako estimulu neutroa (EN) da hasieran. Haiengan hurbiltasuna eta konfiantza sortu nahi du, eta horretarako jarrera atsegina eta maitasunezkoa erakusten die. Baldintzapen klasikoaren bidez, Irati esperientzia positiboekin lotu nahi du, hala nola arreta eta afektuarekin. Baldintzapen klasikoa kitzikapenezkoa da, Baldintzatugabeko Estimuluak (BGEs) agertzen direlako eta Baldintzatugabeko Erantzuna (BGEr) sortzen dutelako.... Continuar leyendo "Baldintzapen Klasikoa Haurren Hezkuntzan: Irati Kasua" »