Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Taoísmo: Fundamentos y Principios Esenciales

El Taoísmo es una corriente simbolista, que consiste más en una serie de enseñanzas para la vida. El Tao es la vía que hay que descubrir para llegar a la realidad. Se basa en dos principios opuestos pero complementarios:

• El Yin: principio femenino, es la tierra, es receptivo.
• El Yang: principio masculino, es el cielo, es activo.

Esta dualidad es una manera de decir que la realidad es contradictoria e interdependiente en cuanto a las dimensiones que la componen. A diferencia de la filosofía occidental, que tiene la tendencia a intentar explicarlo todo, hecho que ha comportado una tendencia totalizadora, el Taoísmo ofrece una perspectiva diferente.

El libro principal del Taoísmo es el Tao Te Ching,... Continuar leyendo "Taoísmo: Principios Fundamentales y su Influencia en la Cultura Oriental" »

Fundamentos y Conceptos Clave en Psicología Educativa

I. Afirmaciones Históricas y Conceptuales (V/F)

A continuación, se presentan diversas afirmaciones relacionadas con la historia y la teoría de la Psicología Educativa, junto con su valoración original (V: Verdadero; F: Falso).

• Frente a [la pregunta de] cómo el hombre aprende, [se menciona la] 'tabula rasa' (cera virgen). (V)
• Aportes de Rousseau: la importancia de conocer al infante. (V)
• Durante 1920-1930, se consolidó la teoría conductista. (F)
• Para Call, [conceptos como] 'psico educazione' y 'conte educa' son relevantes. (F)
• Para que aprenda, [se requiere] silencio en el aula. (F)
• En Chile, Rómulo J. Peña impulsó la investigación educativa. (V)
• En rigor, el psicólogo escolar se enfoca

Minuchin, Salvador.

Un Modelo Familiar

La familia siempre ha sufrido cambios paralelos a la sociedad. Las funciones de la familia sirven a dos objetivos distintos. Uno es interno: protección psicosocial de sus miembros; el otro es externo: la acomodación a una cultura y la transmisión de esa cultura. En la actualidad, los ancianos viven apartados. El mundo occidental se encuentra en un estado de transición, y la familia se modifica juntamente con él. Solo la familia puede cambiar y, al mismo tiempo, mantener una continuidad suficiente para la educación de niños que tendrán raíces suficientemente firmes para crecer y adaptarse.

La Matriz de la Identidad

En todas las culturas, la familia imprime a sus miembros un sentimiento de identidad... Continuar leyendo "La Familia como Sistema: Estructura, Desarrollo y Adaptación" »

Dislexia: Un Trastorno Específico del Aprendizaje

La dislexia es un trastorno que se manifiesta en la dificultad para aprender a leer. Es un problema específico del aprendizaje.

Modelos Psicolingüísticos de la Lectura

Los modelos psicolingüísticos proponen dos rutas en la lectura:

1. Ruta Directa

   La palabra escrita se asocia con una forma visual en la memoria léxica. Se llama directa porque asume un acceso directo al significado de la palabra tras identificar su forma visual. Su alteración se relaciona con la dislexia superficial.

2. Ruta Indirecta

   La palabra escrita se transforma en palabra hablada gracias a unas reglas grafofonémicas de correspondencia entre grafemas y fonemas. Su alteración se relaciona con la dislexia fonológica.

Tipos de

1. Producción Convergente y Divergente: Fundamentos de la Creatividad

La creatividad se basa en ver más allá que los demás, observando los mismos elementos del entorno. El ser creativo observa el medio, lo analiza, determina posibles problemas y busca soluciones. La inteligencia es fundamental para la creatividad porque:

• Ayuda a redefinir el problema y a verlo de forma diferente.
• Ayuda a analizar y a valorar la nueva idea.
• Es necesaria para presentar la idea y comunicarla.

En la creatividad es importante tener muchas, diferentes y originales respuestas a los problemas. Múltiples soluciones distintas pueden resolver el mismo problema.

El Modelo Tridimensional de Guilford y las Aptitudes Creativas

En 1956, Guilford presentó el "Modelo Tridimensional

Habla Egocéntrica y Habla Interna: La Perspectiva de Vygotsky

Vygotsky (1962) propuso que el lenguaje egocéntrico representa una transición crucial en el desarrollo cognitivo infantil, desde una actividad social hacia una más individualizada. Este tipo de lenguaje, lejos de ser un simple acompañamiento, está intrínsecamente ligado al pensamiento del niño, sirviéndole como herramienta para la resolución de problemas. A diferencia de Piaget, Vygotsky postuló que las cualidades estructurales y funcionales del lenguaje egocéntrico no disminuyen, sino que evolucionan hacia un discurso interno diferenciado del lenguaje externo y social. El lenguaje egocéntrico, por lo tanto, se transforma y se convierte en el lenguaje interior, que eventualmente... Continuar leyendo "Desarrollo del Lenguaje Egocéntrico e Interno según Vygotsky: Etapas y Funciones" »

Verdadero y Falso

1. La teoría de sistemas nace a partir del agotamiento de paradigmas epistemológicos de causalidad. --- Falso
2. Lo postmoderno se caracteriza por perfeccionar el pensamiento dualista y especialmente los metarrelatos que paralizaban a la humanidad en Occidente. --- Falso
3. El giro lingüístico como movimiento intelectual significa una mayor atención a cómo el lenguaje define la realidad como una verdad objetiva para todos. --- Verdadero
4. La teoría sistemática breve se enmarca en los modelos de terapia que han logrado perfeccionar la mirada biomédica de la enfermedad mental. --- Falso
5. El postestructuralismo adhiere a la metáfora narrativa y asume un enfoque interpretativo de la realidad. --- Verdadero

Completación

1. Posee un funcionamiento

Sistema Nerviós Central

Desenvolupament del Cervell

Sistema Nerviós Autònom

La Amígdala

Tipus de tasques

Seriació (operacions lògiques) conjunt ordenat segons criteri. Reversibilitat (capacitat ordenar dues direccions) Transitivitat (si a anterior b, b anterior c, a mai anterior c) Caràcter dual (major anterior, menor que el següent) Asimetria (si a es anterior b, b mai serà anterior a a)

Enumeració

(adaptació medi).

Caract.:

Alumne aborda la situació per donar resposta. La situació planteja que no resolga enseguida. Permetre solució es o no adequada. Coneixement adaptat al nivell.

Coneixments/capacitats:

Capacitat de distingir dos elements. Elegir un primer element. Determinar el successor no sigui anterior. Conservar en la memòria les següents eleccions. Tornar al 3. Saber que ha elegit l'últim element.

Estratègies/procediments:

Alteraciones Léxico-Semánticas en Patologías del Lenguaje

Las alteraciones propias del nivel léxico-semántico presentan manifestaciones muy variadas en el complejo espectro de las patologías del lenguaje. Evaluar o rehabilitar el léxico implica evaluar o rehabilitar aspectos del entorno funcional en el que se sustenta la capacidad léxica.

Clasificación de Manifestaciones Patológicas del Lenguaje

Para caracterizar un espectro más amplio de situaciones patológicas, las causas que las explican pueden ser muy diferentes:

• Perseveraciones

  Fenómenos relativamente comunes con los que se pueden explicar muchos lapsus del habla normal, particularmente en los niveles fonológico y léxico. Se manifiestan como repeticiones erróneas. La conducta