Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

La Educación Personalizada

¿Qué es un acto educativo? Cualquier acto es educativo si contribuye positivamente a la autorrealización de la persona. Según su estructura, podemos distinguir:

• Acto incidental: contribuye a la formación a través de pequeñas consignas que damos para conseguir algo.
• Acto cognitivo: actos necesarios para adquirir conocimiento (sumar, memorizar...).
• Obra objetivada: hábito ya adquirido que termina en un trabajo material (mapa, esquema).
• Acto habitual: hábito operativo, acabar haciendo tuyo mismo la "adquisición", la VIRTUD. Según la intención, puede ser juego, estudio, trabajo o lucha.

Características de una actividad personalizada:

• Significativa
• Satisfactoria (alegría del trabajo bien hecho)
• Razonablemente difícil

Wilhelm Wundt (1832-1920) y la Psicología Voluntarista

Wundt, figura clave en la psicología experimental, siguió los pasos de Fechner. Filósofo y médico, se desarrolló en la Alemania de la época, donde los programas de investigación eran de los más avanzados. La universidad alemana, abierta a nuevas disciplinas, acogió la psicología emergente. Sin embargo, al estar centrada en formar líderes culturales, la psicología debía demostrar su relevancia.

Trayectoria Académica y Profesional

Wundt inició sus estudios en medicina, dedicándose a la fisiología entre 1857 y 1862 como asistente de Helmholtz en Heidelberg. Sus primeras investigaciones se centraron en la percepción sensorial, realizando tratamientos a pacientes con trastornos... Continuar leyendo "Wilhelm Wundt y la Psicología Voluntarista: Explorando la Conciencia Individual y Colectiva" »

Quin és el seu enfocament pedagògic: conceptes principals

- Cap a una educació vivencial...

A partir de l'aprofitament de situacions espontànies, l'infant arriba a formes d'expressió i nivell d'abstracció molt diferents, d'acord amb la seva personalitat i amb la motivació de cada moment.

És un sistema que no es pot fixar en fitxes i requereix dels educadors/es un esperit creatiu.

- Basada en l'observació, l'exploració i l'escolta...

Prescindeix de l'edat i del nivell dels infants. S'aborda cada noció al nivell més concret, a nivell sensoriomotriu, a través d'una situació motriu, si és possible espontània.

- Dirigida a adquirir les nocions orientatives i fonamentals. Nocions d'intensitat, mida, velocitat, direcció, situació, orientació... Continuar leyendo "Metodologia pedagògica basada en l'experiència: conceptes fonamentals" »

Teorías de un solo agente

**Necesidades y Emociones**

• Supervivencia, protección, seguridad
• Conocimiento: Curiosidad, orden, belleza
• Estima, posesión, pertenencia, reconocimiento
• Fisiológicas: Hambre, sueño, sed, excreción

**Etapas Psicosociales de Erikson**

1. Confianza ante la desconfianza (0-1)

Desde los primeros cuidados que recibe el niño, descubre la confiabilidad fundamental de su ambiente. Si sus necesidades se satisfacen en forma constante y si recibe atención y afecto, se forma una impresión global del mundo como un lugar seguro. En cambio, si su mundo es incongruente, doloroso, estresante y amenazador, aprende a esperar más de lo mismo y a pensar que la vida es impredecible y que no vale la pena.

2. Autonomía frente a vergüenza y duda (1-3)

Los niños descubren... Continuar leyendo "Necesidades Emocionales y Etapas Psicosociales de Erikson" »

Elementos Clave de la Comunicación y su Impacto

1. Elementos Paralingüísticos: Silencio y Pausas

Dentro de la paralingüística, el silencio y las pausas juegan un papel fundamental en el proceso de comunicación. A continuación, se detalla cómo afectan y se proponen ejemplos:

• Silencios: Permiten que el receptor procese e interprete el mensaje recibido y, a su vez, prepare una respuesta adecuada. Por ejemplo, después de una pregunta compleja, un silencio permite al interlocutor reflexionar antes de responder.
• Pausas: Se utilizan estratégicamente para mantener la atención del receptor o para enfatizar la importancia de la información que se va a comunicar. Por ejemplo, hacer una breve pausa antes de anunciar una noticia relevante capta

Estrategias de Aprendizaje

El aprendizaje efectivo se fundamenta en tres pilares estratégicos que permiten al individuo gestionar su propio proceso de adquisición de conocimientos:

• Metacognitivas: Reflexión sobre el proceso, preparación, control de actividades y autoevaluación. Coinciden con los principios metacognitivos del MCERL y son fundamentales para la regulación y autorregulación del aprendizaje.
• Cognitivas: Interacción directa con la materia de estudio, implicando manipulación mental o física y la aplicación de técnicas específicas (repetir, tomar notas, resumir, deducir, transferencia, entre otras).
• Socio-afectivas: Interacción con otras personas para favorecer el aprendizaje y gestionar la dimensión afectiva que lo acompaña

Etapas del Desarrollo Humano

Las etapas del desarrollo humano son las fases que atraviesa una persona desde su nacimiento hasta su fallecimiento. Estas se clasifican de la siguiente manera:

• Etapa prenatal: Germinal (cigoto), embrionaria y fetal.
• Infancia: 1-3 años y 3-6 años.
• Niñez: 6-12 años.
• Adolescencia: 12-20 años.
• Juventud: 20-25 años.
• Adultez: 25-60 años.
• Ancianidad: 60 años en adelante.

Modelos del Ciclo Vital

Modelo Motivacional (Michael Huberman, 1974)

Este modelo identifica temas de interés para los adultos, tales como la vida profesional, vida familiar, asuntos cívicos y sociales, intereses recreativos y expresivos, y salud física y mental:

• 18-30 años: Concentración en la vida propia.
• 30-40 años: Competencia laboral.
• 40-50 años:

Índex igual de l’habilitat:

• Moviments d’execució: en quines fases puc dividir el moviment.

• La coordinació: relació temporal entre el moviment de dos segments.