Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Consciència Fonològica

Quan intueixen que els símbols porten missatge. Capacitat dels subjectes d'adonar-se que la paraula parlada està formada per una seqüència de sons individuals (rima, al·literació - ca-sa, co-sa; sil·làbica - cla-sse; segmental - intersil·làbica - cl-a-ss-e; fònica - c l a s s e).

Consciència Fonèmica

Capacitat de reconèixer elements més amplis com paraules, rimes, fonemes...

Grafomotricitat

Ensenyada - accions voluntàries per transmetre missatges i pensaments segons la voluntat.

Tipus de Motricitat

1. Macromotricitat: Desplaçament del cos a l'espai - pilota a la paret.
2. Motricitat Mitjana: Moviment del cos sense desplaçament - rotllanes.
3. Motricitat Petita: Girs i rotacions de braços - digitalitzacions, modelatge

Fundamentos del Lenguaje Humano: Perspectivas Psicológicas y Sociológicas

I. Teorías y Enfoques Clave en el Estudio del Lenguaje

El Lenguaje como Instrumento y el Constructivismo

• Afirmación: En los años 80, el lenguaje se plantea como un instrumento en manos de los humanos para controlar sus intercambios comunicativos.
• Concepto Relacionado: El constructivismo de Piaget y Vygotsky.

Naturaleza Intrigante y Universalidad del Lenguaje

• Afirmación: La aparición del lenguaje se adorna de una serie de elementos que la hacen, cuando menos, intrigantes.
• Concepto Clave: El lenguaje humano es una facultad universal.

Perspectiva Lingüística y Procesamiento del Lenguaje

• Pregunta: ¿Qué defiende la perspectiva lingüística en el procesamiento del lenguaje?

Estructura Matricial

Dentro de los diseños organizativos, la estructura matricial se considera especialmente adecuada cuando el entorno de la empresa exige que se fije la atención en dos dimensiones complementarias.

La estructura matricial es adecuada cuando se requiere coordinar las actividades de la empresa a un doble nivel.

Dentro de las ventajas de la estructura matricial podríamos citar la eliminación de la duplicidad de funciones.

Estructura Funcional

Desde el punto de vista estructural, se considera que la estructura funcional es adecuada cuando ambas opciones son ciertas (la empresa se centra en una estrategia monoproducto y el ciclo de vida del producto es largo y el mercado no exige respuestas muy rápidas).

Una estructura funcional... Continuar leyendo "Configuraciones Organizacionales y Principios de Coordinación: Perspectivas Clave" »

1. Relación entre Niños con DA y sus Familias

La dinámica familiar juega un papel crucial en el desarrollo de niños con Trastornos del Aprendizaje (DA). Un patrón común observado en familias con niños con DA son los altos niveles de ansiedad en los padres, quienes a menudo consideran sus vidas menos satisfactorias.

Estos padres tienden a sobreproteger a sus hijos y a ejercer un control excesivo. Además, existen diferencias significativas en las percepciones de madres y padres:

• Padres: Suelen tener descripciones más negativas de sus hijos con DA, enfocándose en sus logros académicos y características de personalidad.
• Madres: Muestran menos reacciones positivas ante los logros escolares y tienen expectativas académicas más bajas para

Dimensiones del Lenguaje

Fonología

Organización del sistema de sonidos (forma).

Morfosintaxis

Reglas para la formación de palabras y su agrupación en secuencias gramaticales (forma).

Semántica

Significado de las palabras (contenido).

Pragmática

Relación entre el lenguaje y los contextos en que se usa (uso).

Psicolingüística y su Utilidad para Docentes

La psicolingüística permite comprender los complejos procesos psicológicos involucrados en el lenguaje humano (proceso cognitivo), incluyendo la comprensión, expresión, adquisición y desarrollo del lenguaje. Esta disciplina ayuda a entender los hitos del desarrollo en la adquisición del lenguaje, estableciendo parámetros que permiten tener una referencia sobre la etapa en la que se encuentra... Continuar leyendo "Dimensiones del Lenguaje: Fonología, Morfosintaxis, Semántica y Pragmática" »

Anamnesis y Semiología

Anamnesis

La anamnesis consiste en realizar una serie de preguntas al paciente para que recuerde manifestaciones objetivas (signos) o subjetivas (síntomas) que no haya mencionado previamente.

Aparato Digestivo

• Anorexia, hiporexia, hiporexia: ¿Tiene más o menos apetito?
• Polidipsia: ¿Tiene más sed de lo habitual?
• Dispepsia: ¿Siente que hace mal la digestión?
• Disfagia: ¿Dificultad para tragar?
• Odinofagia: ¿Dolor al tragar?
• Rectorragia: Sangre roja en heces
• Melenas: Heces negras o color marrón oscuro
• Abdominalgia: Dolor de tripa
• Pirosis: ¿Siente un dolor de tipo quemazón o ardor?
• Hematemesis: Vómito con sangre
• Acolia: Heces demasiado claras
• Meteorismo: ¿Presenta flatulencias?
• Tenesmo: ¿Tras hacer del baño se siente insatisfecho?

Evento cerebrovascular

Afección caracterizada por un rápido desarrollo de signos clínicos focales (en ocasiones globales) de la alteración en las funciones cerebrales, con una duración mayor de 24 horas o de curso fatal, sin otra causa aparente distinta de la vascular

Enfermedad carotídea

Carótida interna: clínica variable

• Desde infarto masivo hasta ausencia de síntomas
• Sd. carotideo típico: amaurosis fugaz
• Cuadro más habitual afectación de a. cerebral media: hemiplejía, hemianopsia homónima, hemihipoestesiaheterolateral, desviación ocular ipsilaterar, afasia

Enfermedad vertebrobasilar

Vértigo, Diplopía, Disfagia, Disartria-Paresia

• Anestesia, hipoestesias, parestesias
• Ataxia
• Hemianopsia homónima

Arteria cerebral anterior

Se origina de... Continuar leyendo "Enfermedades cerebrovasculares y rehabilitación neurológica" »

Comprensió de Textos Orals

No existeixen unes pautes úniques a seguir en les activitats de comprensió oral. Els alumnes han d'entendre que no necessiten entendre totes les paraules d'un text per comprendre'l; també han de saber quin nivell de comprensió se'ls exigeix.

Estratègies de Comprensió Oral (Penny Ur)

Segons Penny Ur (1984), escoltar és comprendre el missatge. Per aconseguir-ho, hem d'engegar un procés cognitiu de construcció del significat i d'interpretació d'un discurs oral. Per ajudar a comprendre, el receptor empra un conjunt d'estratègies que constitueixen el perfil del bon receptor. Algunes d'aquestes estratègies són:

• Manifestar comprensió del discurs.
• Animar l'emissor a seguir parlant.
• Anticipar el discurs.
• Acompanyar

Competència: Gestió de Grup amb Tècniques Conductistes

Aquesta competència implica saber manejar el grup de classe aplicant-hi tècniques conductistes com les conseqüències grupals, els contractes de contingències i l'economia de fitxes.

Suposeu que el grup de classe en el qual aplicareu el projecte educatiu destaca per estar prou ensinistrat en el bon comportament, però que les conseqüències dels principis conductistes aplicats siguin conductes que semblen més aviat d'obediència, sense espontaneïtat, sense sensació de llibertat ni d'alegria en l'aprenentatge. Així que decidiu dedicar una sèrie d'activitats del vostre projecte a promoure en el grup l'aprenentatge de conductes de forma divertida, amb sentit de l'humor.

Ensenyament

Dificultades del Lenguaje en Niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) en niños se manifiesta a través de diversas dificultades que impactan la adquisición y el uso del lenguaje. Estas dificultades pueden clasificarse en diferentes áreas, afectando tanto la producción como la comprensión de sonidos, palabras y estructuras oracionales.

Dificultades Práxicas y Auditivas

Las dificultades práxicas y auditivas en niños con TEL se relacionan con la organización fonológica de las palabras. Las dificultades práxicas surgen específicamente al construir palabras y en los movimientos fonoarticulatorios necesarios para la producción del habla. Por otro lado, las dificultades auditivas se... Continuar leyendo "Dificultades del Lenguaje en Niños con TEL: Fonología, Morfosintaxis y Retos Asociados" »