Сочинения-рассуждения по тексту: поступки, дружба, красота и нравственный выбор

Сочинения-рассуждения по художественным текстам

Сочинение 1. Поступки человека

А было это давно, Оля тогда училась в школе

Как характеризуют человека его поступки? Я считаю, что по поступкам можно понять, добрый человек или злой, смелый или трусливый. Докажу свою точку зрения на примерах из текста.

Во-первых, по поступку Лёшки видно, что он жестокий и трусливый. В предложениях 26–27 он ударил Олю по голове и отобрал у неё конфету. Он выбрал самую тихую и беззащитную девочку, потому что знал: она не даст сдачи. Это доказывает, что по поступку сразу видно, есть ли у человека совесть и жалость.

Во-вторых, по поступку Саши видно, что он смелый и добрый. В предложениях 33–37 он заступился за Олю, хотя Лёшка был сильнее. Он не испугался и даже отдал ей свою конфету. Это подтверждает, что по поступку можно понять, умеет ли человек защищать слабых и делиться.

Таким образом, поступки человека говорят о нём больше, чем слова. Лёшка ударил — значит, жестокий. Саша защитил — значит, смелый и добрый. Человек — это то, что он делает.

Сочинение 2. Как завоевать уважение

«Алька училась в нашем классе»

Как завоевать уважение? Я считаю, что уважение окружающих можно заслужить честностью и упорством. Докажу свою точку зрения на примерах из текста.

Во-первых, Альку уважали за честность. В предложениях 12–14 рассказчица говорит, что ей нравилось смотреть на Альку, потому что она никогда не врала, а то, что думала, то и делала сразу. Это доказывает, что честный человек привлекает к себе и вызывает уважение даже без красивых слов.

Во-вторых, Алька проявила упорство. В предложениях 57–59 ей дали самый драный халат, но она не бросила работу, а всю ночь штопала, гладила и перешивала его. Даже старшая медсестра удивилась (предложение 60). Это подтверждает, что упорство и труд заставляют людей уважать тебя, даже если сначала на тебя смотрели косо.

Таким образом, уважение завоёвывают не красивой одеждой, а честностью и упорством. Алька показала это на деле.

Сочинение 3. Настоящий друг

Андрюша Рудаков был крепким и смелым мальчиком

Какого человека можно назвать настоящим другом? Я считаю, что настоящий друг — это тот, кто помогает слабому, не боится насмешек и делает добро не для похвалы, а по велению сердца. Докажу свою точку зрения на примерах из текста.

Во-первых, настоящим другом был папа Андрюши — Вова. В предложениях 18–24 рассказывается, как он каждый день возил на санках девочку Аню, которая поранила ногу. Над ним смеялась вся школа, но он не бросил друга. Это доказывает, что настоящий друг не обращает внимания на насмешки, если нужно помочь.

Во-вторых, настоящим другом стал и сам Андрюша. В предложениях 43–45 он пошёл в школу вместе с Асей, защитил её от собак, гусей и козла. И Асе «не было страшно». Это подтверждает, что настоящий друг вырастает из тех, кто умеет подражать доброму примеру и сам совершать хорошие поступки.

Таким образом, настоящим другом можно назвать и Вову, который возил девочку на санках, и его сына Андрюшу, который пошёл защищать Асю. Дружба передаётся от сердца к сердцу, от поступка к поступку.

Сочинение 4. Кого считать настоящим другом

«Больше всего на свете я ценю настоящую дружбу!»

Кого можно назвать настоящим другом? Я считаю, что настоящий друг — это тот, кто помнит о тебе даже в мелочах и кто не исчезает, когда у него появляются свои заботы. Докажу свою точку зрения на примерах из текста.

Во-первых, настоящий друг помогает даже в малом. В предложениях 18–27 Светлана Леонидовна рассказывает, как попросила друзей купить ей недостающий том Диккенса. Они помнили об этой просьбе и выполнили её, хотя это была всего лишь «мелочь». Это доказывает, что настоящий друг не считает мелочи недостойными внимания.

Во-вторых, настоящий друг не бросает тебя, когда у него появляется своя жизнь. В предложениях 8–15 Светлана Леонидовна спорит с Мариной: она говорит, что настоящая дружба проверяется тогда, когда у людей появляются семьи, заботы и свободного времени становится всё меньше. И только тот, кто в такой ситуации всё равно придёт на помощь, — настоящий друг. Это подтверждает, что дружба — это не только общие радости в детстве, но и умение помнить о человеке, когда ты уже взрослый и занятой.

Таким образом, настоящим другом можно назвать того, кто не забывает о тебе ни в мелочах, ни в большой жизни. Учительница подтвердила это и своей историей, и своим спором с девочками.

Сочинение 5. Значение красоты в жизни человека

Был октябрь, на лугах гуляло стадо

Какое значение в жизни человека имеет красота? Я считаю, что красота имеет огромное значение: она вдохновляет на творчество и объединяет людей, заставляя их забыть о повседневных заботах. Докажу свою точку зрения на примерах из текста.

Во-первых, красота природы вдохновляет на создание произведений искусства. В предложениях 2–5 рассказчик, гуляя по осенним полям, вдруг ясно представил живого Некрасова. Он подумал, что поэт, бывая здесь, останавливался у берёз, беседовал с ребятишками и слагал свои стихи. Это доказывает, что красота окружающего мира пробуждает в человеке творческие порывы.

Во-вторых, красота объединяет людей, делая их «одинаковыми». В предложениях 10–16 сначала все были заняты своим: рабочие играли в карты, женщины ели яблоки. Но когда баржа вышла на широкий простор и открылась красивая картина, все замерли, а потом начали вместе петь песню. В предложении 24 рассказчик замечает, что все они разные, но красота заставила их сблизиться и забыться. Это подтверждает, что красота способна стереть границы между людьми и подарить им чувство единства.

Таким образом, красота нужна человеку, чтобы вдохновляться и чтобы чувствовать себя частью чего-то общего. Она пробуждает и творчество, и душу.

Сочинение 6. Что делает человека счастливым

В детстве я ненавидела утренники

Я считаю, что человек чувствует себя счастливым, когда понимает, как сильно его любят. Докажу это на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 19–22 отец вышел в страшную метель, чтобы спасти дочь. Он дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом (предложения 27–28). Девочка сквозь боль видела его лицо, и эта ночь перевернула её представление об отце (предложение 32). Вот так спасение принесло ей счастье.

Во-вторых, в предложениях 33–35 рассказывается, как уже взрослая дочь каждый раз плачет, наряжая ёлку. Она вспоминает отца, который садился под ёлку с баяном. Его лицо сияет счастьем, и она тоже хочет улыбнуться, но плачет. Эти слёзы — от любви и благодарности. Так память о близком человеке делает её счастливой.

Заключение
Значит, счастье приходит, когда рядом есть любящий человек. Девочка поняла это после спасения, а взрослая дочь хранит отца в сердце.

Сочинение 7. Ценность искусства

В детстве я очень очень старалась полюбить театр

Я считаю, что в искусстве для человека особенно ценно ощущение чуда и полного погружения в другой мир. Докажу это на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 1–3 рассказывается, как девочка старалась полюбить театр, но актёры показались ей фальшивыми. Пожилой дядька с бархатным животом и тётенька, которая «гавкнула» свой текст, вызвали у неё стыд и смущение. Театр не обманывал, всё было притворством (предложение 25). Вот так ненастоящее искусство не трогает душу.

Во-вторых, в предложениях 15–19 описывается кино. Когда гасят свет и бьёт луч проектора, экран исчезает, а появляется мир, полёт, мечта. В предложениях 20–21 автор говорит, что ждёт от кино полного обмана и преображения, чтобы не думать и не помнить. В предложении 13 это названо счастьем. Так настоящее искусство дарит чудо и уводит из реальности.

Заключение
Значит, для человека в искусстве ценнее всего способность создавать живую мечту и заставлять забыть о себе. Кино это даёт, а театр для автора оказался чужим.

Сочинение 8. Что важно для человека

В командировки мама и отец ездили очень часто

Я считаю, что для человека по-настоящему важно то, что делает его счастливым. Для каждого это своё: кому-то нужен порядок, а кому-то душевное тепло. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, для родителей было важно соблюдать строгий порядок. Они каждый день писали письма по очереди, делали утреннюю пробежку, закалялись (предложения 3–7, 14). Мальчик восхищался ими, потому что сам так не умел (предложение 12). Вот так для одних людей важна дисциплина и чёткость.

Во-вторых, для бабушки и внука важнее были живые эмоции и общение. Когда родители уезжали, они устраивали советы, откладывали деньги на кино, нарушали режим (предложения 18–24). Бабушка напоминала озорного мальчишку, и им было хорошо вместе. В предложении 25 сказано, что их объединяло то, что их считали «неправильными». Так для других людей важна свобода и близость.

Заключение
Значит, каждый человек выбирает своё: порядок или душевный порыв. И то и другое по-своему важно.

Сочинение 9. Настоящий друг в беде

В конце третьего класса, как раз по весне. Витька Борецкий

Я считаю, что настоящим другом можно считать того, кто не на словах, а на деле помогает в трудной ситуации. Докажу это на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 4–7 рассказывается, как Вовка Мешков придумал Витьке обидную кличку и терроризировал его так, что тот хотел перейти в другую школу. Витьке было очень плохо, но никто не защищал его. Вот так без настоящего друга человек остаётся один против всех.

Во-вторых, в предложениях 16–19 рассказчик придумывает план, как спасти Витьку. Он фотографирует Витьку со скелетом, а потом показывает снимок Вовке (предложения 22–27). Вовка смотрит на Витьку с уважением и восторгом (предложения 31–32). Рассказчик не пожалел времени и сил, чтобы помочь. Этот поступок доказывает, что он настоящий друг.

Заключение
Значит, настоящий друг — это тот, кто не боится действовать и приходит на помощь в беде. Рассказчик спас Витьку от травли.

Сочинение 10. Значение красоты после войны

В Ленинград пришла первая послевоенная весна

Я считаю, что красота важна в жизни человека, потому что она даёт надежду и напоминает о жизни даже в самое страшное время. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложении 5 рассказывается, как выглядел Ленинград после войны: пустынные улицы, ни одного фонаря, грядки на месте цветников. Город был мёртвым. Но черёмуха в предложениях 13–15 описана как чистое облако между домами. Эта красота среди разрухи показывает, что жизнь продолжается.

Во-вторых, в предложениях 33–37 рассказчик удивляется, как люди в блокадную зиму, когда замерзала вода и стены покрывались инеем, не срубили черёмуху ради тепла. Дерево уцелело. Значит, люди даже на пороге смерти заботились о красоте и ждали весны. Вот так красота помогала выжить и не потерять человеческое лицо.

Заключение
Значит, красота важна, потому что она спасает душу в страшные времена. Черёмуха напоминала людям о жизни, и они её берегли.

Сочинение 11. Предательство и трусость в дружбе

В нашей паре я был ведущий, а Павлик ведомый

Я считаю, что дружбу может разрушить предательство и трусость, когда человек не решается признать свою вину. Докажу это на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 27–35 рассказчик свалил вину на Павлика, сказав учительнице, что тот забыл предупредить о стихотворении. Хотя сам знал, что Павлик не мог забыть, просто он не спрашивал у него немецкий. В предложениях 52–53 сказано: «Его предал друг». Вот так предательство нанесло первый удар по дружбе.

Во-вторых, в предложениях 54–61 рассказчик пытается оправдать себя, но понимает, что Павлик на его месте никогда бы не назвал друга. Когда прозвенел звонок, он подавил желание броситься к Павлику и признать свою вину. Он не извинился, не попытался всё исправить. Эта трусость добила их дружбу окончательно.

Заключение
Значит, дружбу разрушают не только предательство, но и нежелание признать ошибку. Рассказчик потерял друга из-за своей трусости.

Сочинение 12. Признание ошибок

В нашем классе когда-то висели картины

Я считаю, что признавать ошибки важно, потому что только так можно исправить последствия и вернуть уважение. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 46–50 гимназисты были подавлены словами учителя и яростно засели за латынь. Они не спорили, а просто начали учиться. Так они признали свою вину и получили пятёрки.

Во-вторых, в предложениях 56–61 Субоча обвиняли в нечестных оценках. Он не стал ругаться, а устроил экзамен. Он признал, что нужно проверить знания. Экзамен прошёл отлично, и его слава осталась при нём.

Заключение
Значит, признавать ошибки полезно: так можно загладить вину и доказать свою правоту.

Сочинение 13. Сила музыки

В один из зимних вечеров на окраине Вены

Я считаю, что сила музыки проявляется в её способности творить чудеса: возвращать прошлое, исцелять душу и даже дарить зрение слепому. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 34–40 старик-повар, умирая, просит увидеть свою жену Марту, солнце и весенний сад. Это невозможно, но незнакомец садится за клавесин. И старик восклицает: «Я вижу!» Музыка вернула ему память и зрение.

Во-вторых, в предложениях 44–50 музыкант продолжает играть и словно рисует звуками картину: ночь становится голубой, на ветках распускаются цветы, птицы летят на север. Старик видит всё это так ясно, как много лет назад (предложения 51–52). Музыка перенесла его в молодость и подарила счастье перед смертью.

Заключение
Значит, сила музыки в том, что она лечит душу, творит чудеса и делает невозможное возможным.

Сочинение 14. Важность правильного выбора

В первый год моей жизни

Я считаю, что важно сделать правильный выбор, потому что от этого зависит, станет ли человек тем, кем хочет, или свернёт на плохую дорогу. Докажу на примерах.

Во-первых, в предложениях 21–22 герой мог поступить в техническое заведение (были высокие баллы по математике), но выбрал военную карьеру. А в предложениях 8–9 сказано, что он увлекался и книгами, и стихами, но не бросил главного — сабли. Он правильно выбрал своё призвание.

Во-вторых, в предложениях 5–10 гадание пугало отца: «будет рубакой и пьяницей». Но герой, к счастью, пьяницей не стал (предложение 10). Он сделал правильный выбор в пользу трезвой жизни и отказался от дурного, хотя соблазн мог быть.

Заключение
Значит, правильный выбор — это когда человек находит своё дело и не поддаётся вредным соблазнам.

Сочинение 15. Ответственность за поступки

В тот день на берегу моря Зыбин достал краба

Я считаю, что ответственность за свои поступки заключается в умении признать свою вину и попытаться всё исправить, даже если уже ничего не вернуть. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 18–22 Зыбин сам себя называет скотом за то, что обрёк краба на медленное умирание. Он признаёт, что не подумал о боли живого существа. Он не оправдывается, а прямо говорит: «Я должен был понимать». Вот так начинается ответственность — с честного признания.

Во-вторых, в предложениях 32–44 Зыбин идёт к морю и выпускает краба, хотя тот уже почти мёртв. Краб падает на спину, но потом начинает шевелиться, встаёт и идёт. Зыбин говорит: «Будет жить». Он не побоялся увидеть результат своего поступка и вовремя остановился. Так ответственность проявляется в действии, а не только в словах.

Заключение
Значит, ответственность — это когда человек признаёт ошибку и делает всё возможное, чтобы её исправить.

Сочинение 16. Формирование ценностей в детстве

В третью военную осень после уроков, Анна Николаевна

Я считаю, что в детстве формируются такие ценности, как ответственность за свои поступки и стремление к самостоятельности. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 32–38 дети понимают: если потеряют книгу, мама заплатит штраф в десять раз больше. Они осознают, что их безответственность ударит по близкому человеку. Так формируется ответственность.

Во-вторых, в предложениях 17–19 сказано, что в библиотеку не пускали до второго класса. А когда пустили — это стало знаком самостоятельности. Дети ликовали, потому что получали право, которого ждали. Так формируется ценность самостоятельности.

Заключение
Значит, в детстве дети учатся отвечать за свои поступки и ценить самостоятельность.

Сочинение 17. Настоящий друг не завидует

В школе я дружила с Лялей Ивашовой и Машей Завьяловой

Я считаю, что настоящим другом можно считать того, кто умеет искренне радоваться чужим талантам и красоте, не завидуя. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 2–8 рассказывается, как Маша умела всё: рисовать, петь, сочинять стихи и музыку. Она была талантливее всех. Но рассказчица не завидовала, а собирала Машины стихи, прятала их и помнила наизусть. Вот так настоящий друг ценит чужой талант.

Во-вторых, в предложениях 13–21 говорится, что Ляля была первой по красоте и женственности, а рассказчица обороняла её от поклонников. Она гордилась Лялиной красотой и Машиными талантами громче, чем собственными успехами. Мама упрекала её: «Не живи чужой жизнью!» Но рассказчица не видела в этом ничего плохого. Так настоящий друг умеет сиять отражённым светом.

Заключение
Значит, настоящий друг — это тот, кто не завидует, а радуется за других и гордится их успехами.

Сочинение 18. Настоящий друг понимает без слов

В это утро Динка проснулась (Динка, Хохолок и Ленька)

Я считаю, что настоящим другом можно назвать того, кто понимает без слов и никогда не обманывает. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 21–22 Лёня проследил остановившийся взгляд Динки, увидел велосипед и сразу понял, что она хочет сказать Хохолку. Он не стал ждать объяснений, а быстро сжал её руку. Так поступает настоящий друг — он чувствует тебя без слов.

Во-вторых, в предложениях 24–28 Динка шепчет, что понимает: из троих друзей нельзя обмануть никого. Ей тяжело, но она не собирается врать Хохолку, хотя так было бы проще. Настоящая дружба строится на правде, даже если эта правда приносит боль.

Заключение
Значит, настоящий друг — это тот, кто понимает без слов и не обманывает, даже когда трудно.

Сочинение 19. Сила духа

В этом доме постоянно останавливаются (художник без рук)

Я считаю, что быть сильным духом — значит не сломаться после несчастья, а продолжать жить и работать, помогая другим. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 14–20 художник потерял обе руки, но научился рисовать ногами. Он выходит на сцену с достоинством, без улыбки, кланяется. Он не прячется от людей, а показывает своё искусство. Вот так сила духа помогает преодолеть страшное увечье.

Во-вторых, в предложениях 54–57 сказано, что увечье не победило художника, а он победил своё увечье. Он не растерялся, не пал духом, не просил милостыню, как просят калеки, а работал как мог. Он даже нашёл в себе силы напутствовать девочку: «Упал — встань, расшибся — не хнычь». Так сильный духом человек сам страдает, но других поддерживает.

Заключение
Значит, сильный духом — это тот, кто не жалеет себя, а работает и помогает другим, даже если очень тяжело.

Сочинение 20. Забота о людях

В эту ночь Сергей возвращался из соседней деревни

Я считаю, что проявлять заботу о людях — значит помогать тем, кого даже не знаешь, не требуя ничего взамен. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 32–36 мальчик, увидев заблудившегося Сергея, сразу даёт ему хлеб и молоко. Он не спрашивает, кто он и откуда, а просто кормит. Вот так простая человеческая забота — накормить голодного.

Во-вторых, в предложениях 37–40 мальчик говорит, что каждую ночь зажигает лампу на крыше на всякий случай, вдруг кто заблудится в степи. Дед сердится, что керосин зря жжёт, но мальчик всё равно это делает. Он рано встаёт, чтобы успеть погасить лампу до того, как дед проснётся. Так настоящая забота — это не ради похвалы, а ради того, чтобы помочь незнакомым людям.

Заключение
Значит, забота о людях — это когда ты помогаешь другим, даже если тебя за это ругают. Мальчик это доказал.

Сочинение 21. Понимание другого человека

Венька пришёл домой из школы

Я считаю, что понять другого человека — значит услышать его чувства, а не давить своим мнением. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 11–16 мама заставляет Веньку носить пиджак, потому что ей так нравится. Она не спрашивает сына, удобно ли ему, как он себя чувствует в этой одежде среди одноклассников. Веньке стыдно и неловко, но мама этого не замечает. Она не поняла сына, потому что думала только о себе.

Во-вторых, в предложениях 33–35 Венька на своей шкуре испытал, как плохо быть не таким, как все. Он понял, что отец должен изучать друзей сына и покупать такую же одежду, как у них. Венька пришёл к выводу: чтобы понять ребёнка, нужно смотреть на мир его глазами.

Заключение
Значит, понять другого — это не навязывать своё, а встать на его место. Венька это усвоил.

Сочинение 22. Настоящий друг не боится мнения других

Веньке здорово не повезло с именем

Я считаю, что настоящим другом можно считать того, кто помогает в беде, даже если его самого не любят в классе. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 14–17 Венька, который сам часто слышал обидные слова, решил съездить к Пашке в больницу. Никто из класса не хотел этого делать, а Венька купил булочек, взял папину ручку и поехал. Он знал, как тяжело быть одному, и не прошёл мимо чужой беды.

Во-вторых, в предложениях 41–45 Пашка, вернувшись в школу, попросился сесть с Венькой за одну парту. А ведь со второго класса с Венькой никто не садился после драки. Пашка не побоялся мнения других и выбрал Веньку. Для Веньки этот день стал самым счастливым за шесть лет. Так настоящий друг не боится быть рядом с тем, кого не любят.

Заключение
Значит, настоящий друг — это тот, кто помогает в беде и не стесняется дружить с тем, кого другие отвергают.

Сочинение 23. Сила духа в блокаду

Весной 1942 по ленинградским улицам Нюра и Рая

Я считаю, что сила духа проявляется в умении жить и помогать другим, когда вокруг смерть и голод. Докажу на примерах.

Во-первых, в предложениях 4–6 и 16–19 дети блокадного Ленинграда потеряли матерей, сжигали мебель, чтобы согреться, видели смерть. Но они не сдались, а пошли во Дворец пионеров. Сила духа помогла им выжить.

Во-вторых, в предложениях 23–31 дети приехали на крейсер с концертом и привезли морякам подарки. Моряки, видавшие смерть, плакали. Старшина назвал детский кисет третьей наградой Родины. Так сила духа — это отдавать последнее, когда самому тяжело.

Заключение
Значит, сильный духом человек не сдаётся и помогает другим, даже когда сам на грани гибели.

Сочинение 24. Влияние книг на человека

Вовка примчался через 10 минут (Пушкин)

Я считаю, что книги влияют на человека самым лучшим образом: они сближают друзей, делают речь богаче и дарят счастье. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 5–10 говорится, как мальчики впервые читали Пушкина самостоятельно. Они захлёбывались радостью познания новых слов и чувств, пили из благодатного источника, переживали счастливые мгновения. Книга подарила им восторг.

Во-вторых, в предложениях 11–20 рассказывается, как после чтения Пушкина Венька и Вовка стали говорить друг с другом пушкинскими словами. Они вели волшебные речи, понятные только им двоим. Однажды Вовка даже не выдержал и на уроке крикнул: «Вострепещи, тиран!» Книга настолько сильно повлияла на них, что они начали думать и говорить стихами.

Заключение
Значит, книги не только дарят радость, но и сближают людей, делают их речь красивой и необычной.

Сочинение 25. Материнская любовь

Все мамы разные

Я считаю, что материнская любовь проявляется в безграничном прощении, в заботе и в умении жертвовать собой ради детей. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 8–11 автор вспоминает стихотворение, где сын вырвал сердце матери, а оно, упав, спросило: «Не ушибся, сынок?» Мать простила предательство и жестокость, потому что не может иначе. Так материнская любовь проявляется в умении прощать всё, даже самое страшное.

Во-вторых, в предложениях 12–18 говорится о маминых руках. Они первыми прижали нас к груди, защитили от невзгод. Мамина ладошка потреплет волосы — и все огорчения уходят. Руки матери принимают на себя всю боль и холод, чтобы дети были счастливы. Так любовь проявляется в ежедневной заботе и защите.

Заключение
Значит, материнская любовь — это прощение и забота, которые не кончаются никогда.

Сочинение 26. Настоящий друг идёт против всех

Всё началось на перемене перед 6 уроком

Я считаю, что настоящий друг — это тот, кто не боится пойти против всех ради другого. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 29–31 Игорь Елисеев отделился от толпы и сел рядом с Петрухой, которого все травили. Он не побоялся осуждения одноклассников и остался с тем, кого хотели выставить предателем.

Во-вторых, в предложениях 32–36 Игорь открыто сказал Носкову, что спасает Петруху, потому что у его матери инфаркт и её нельзя дёргать. Он не придумал отговорку, а честно объяснил причину. Петруха благодарно посмотрел на него.

Заключение
Значит, настоящий друг — это тот, кто рискует своей репутацией и говорит правду, защищая товарища.

Сочинение 27. Верность своим убеждениям

Вы когда-нибудь стояли под окнами муз. училища

Я считаю, что важно оставаться верным своим убеждениям, потому что иначе можно потерять себя и своё место в жизни. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 48–51 мальчик почти согласился уйти с круглолицей девочкой, которая звала его слушать виолончель и пить чай. Ему казалось, что всё складывается хорошо. Он решил, что больше не будет искать окно со скрипкой. Вот так легко можно предать то, что тебе дорого.

Во-вторых, в предложениях 52–56 мальчик вдруг почувствовал, что это не он идёт по дождю с виолончелью, а кто-то другой. Он понял, что теряет себя. Тогда в предложениях 57–64 он остановился, поставил футляр на асфальт и побежал обратно к музыкальному училищу, к скрипке, к самому себе. Он остался верен своей мечте и не предал себя.

Заключение
Значит, верность своим убеждениям помогает человеку оставаться самим собой, а предательство приводит к потере себя.

Сочинение 28. Настоящая дружба не ломается из-за мелочей

Говорят, что самые непримиримые недруги (про Люсю и Олю)

Я считаю, что настоящим другом можно назвать того, кто понимает ценность другого человека и не разрушает дружбу из-за мелочей. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, Люся обиделась на пустяк: Оля не смогла провести её в зал к художнику (предложения 22–23). Из-за этого Люся вернула рисунки и перестала дружить. Настоящий друг не стал бы рвать отношения из-за такой ерунды.

Во-вторых, Оля сама не поняла ценности подруги. Когда Люся обиделась, Оля не стала мириться, а пошутила в рифму и передразнила её: «Заберите ваши игрушки» (предложения 29–32). Она легко разбрасывается дружбой. Настоящий друг так не поступает.

Заключение
Значит, настоящий друг дорожит отношениями и не ломает их из-за ерунды. Оля и Люся этого не умели.

Сочинение 29. Нельзя бросать человека в беде

Гринька и Федя собрались на луг за щавелем

Я считаю, что нельзя бросать человека в беде, потому что чужую боль нельзя мерить на свой страх. Тот, кто бросает, трус, а кто помогает — герой. Докажу на примерах.

Во-первых, в предложениях 23–26 Гринька и Федя увидели, что маленького Васятку кусают пчёлы, но побоялись подойти. Они решили позвать отца, хотя рядом никого не было. Они бросили малыша одного, думая только о себе. Так поступают трусы.

Во-вторых, в предложениях 26–30 Ваня не испугался пчёл и пошёл спасать Васятку. Он взял его за руку и довёл до дома, хотя сам сильно пострадал: распухли губа и веко, закрылся глаз (предложения 38–40). Ваня не бросил человека в беде, потому что понимал: чужой малыш не может ждать. Так поступают смелые и добрые люди.

Заключение
Значит, нельзя бросать человека в беде, потому что его боль настоящая, а помощь может быть нужна прямо сейчас. Ваня это доказал, а Гринька с Федей — нет.

Сочинение 30. Любовь к жизни

Дедушка спал (дед Тит и Афоня)

Я считаю, что любить жизнь — значит понимать, как из мёртвого рождается живое, и самому помогать этому. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, дедушка Тит объясняет Афоне, что самый главный труженик на свете — это цветок. Он из мёртвого песка делает живое тело и пахнет чистым духом (предложения 14–24). Любить жизнь — значит видеть это чудо и понимать, что всё живое делает из смерти жизнь.

Во-вторых, Афоня сам начинает любить жизнь не на словах, а на деле. Он собирает жёлтые цветы и относит в аптеку на лекарства, чтобы отец на войне не болел от ран (предложения 37–38). Мальчик понял слова деда и стал делать главное дело — помогать жизни продолжать.

Заключение
Значит, любить жизнь — это не просто радоваться ей, а понимать её законы и помогать живым. Афоня это понял и доказал делом.

Сочинение 31. Общее дело в годы войны

Дети! На десятки тысяч из них

Я считаю, что в годы войны все люди делали одно общее дело — боролись за победу. Даже дети помогали, чем могли. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, мальчик Яков хотел помогать фронту. В предложениях 30–35 сказано, что он ловкий и смелый, знает все тропинки. Он просит у военного патроны, чтобы тоже сражаться. Это доказывает, что даже дети хотели приблизить победу.

Во-вторых, другой мальчик случайно услышал немецких командиров, но не понял их. В предложениях 62–63 он жалеет: «Кабы я про эту встречу знал раньше...» Он расстроен, что не может помочь, потому что не выучил немецкий. Это показывает, что все люди, и взрослые, и дети, хотели победить врага.

Заключение
Значит, всех людей в войну объединяло одно общее дело — победа над фашизмом. Дети делали всё, что могли, чтобы помочь.

Сочинение 32. Ценность настоящего искусства

Динка огляделась!

Я считаю, что настоящее искусство даёт людям утешение, снимает страх и помогает общаться с теми, кого уже нет рядом. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 20–21 Динка, испуганная обстановкой, просит Якова сыграть. Когда полились звуки скрипки, её страх прошёл (предложения 24–25). Музыка успокоила девочку и помогла ей почувствовать себя лучше.

Во-вторых, в предложениях 25–27 Яков во время игры смотрел на портрет умершей жены и улыбался. Ему казалось, что Катря отвечает ему улыбкой. А Иоська смотрел то на отца, то на мать. Музыка помогла им снова почувствовать себя семьёй и соединиться с тем, кого уже нет.

Заключение
Значит, настоящее искусство успокаивает, убирает страх и помогает людям пережить горе. Так было с Динкой и семьёй Якова.

Сочинение 33. Истоки творчества

Дом рассохся от старости (Чайковский)

Я считаю, что истоки творчества — в окружающей жизни, в простых вещах и в упорном труде. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, в предложениях 10–12 говорится, что дом ждал звуков и скучал без музыки. Даже половицы по ночам пропевали, вспоминая дневную музыку. Творчество рождалось из живого общения композитора с тем местом, где он жил.

Во-вторых, в предложениях 28–31 сказано, что больше всего Чайковскому помогали леса, дороги, русские закаты. Он отдал своё сердце России, её деревушкам и песням. Природа и простая жизнь народа были главными источниками его вдохновения.

Заключение
Значит, творчество рождается из любви к родной природе, из простых житейских впечатлений и ежедневной работы.

Сочинение 34. Поступки говорят больше слов

Дома, в котором жила бабушка, уже нет

Я считаю, что поступки человека говорят о нём больше, чем любые слова. Нельзя судить о человеке по обещаниям, можно — только по делам. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, мальчик сначала хотел пригласить в театр одноклассницу Галю, чтобы весь спектакль сидеть рядом с ней (предложения 29–35). Он думал только о себе. Но потом он неожиданно позвал с собой бабушку (предложение 43). Этот поступок показывает, что он добрый и чуткий.

Во-вторых, дочери бабушки жили в других городах, присылали открытки, писали, что скучают, но не звали её в гости (предложения 18–22). Бабушка ждала приглашения, но они просто не догадывались, как легко сделать её счастливой (предложения 65–66). Их равнодушие показывает, что они невнимательные и чёрствые люди.

Заключение
Значит, человека характеризуют его поступки: забота или равнодушие. Слова могут обманывать, а дела — нет.

Сочинение 35. Нравственные ценности: зависть и благородство

Есть люди, которые болезненно воспринимают чужие успехи (Сенька и Ваня)

Я считаю, что нравственные ценности человека видны в его поступках. Добрый и честный человек помогает другим, даже если ему самому ничего не будет. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, Сеня Голубкин был завистливым человеком. Ему казалось, что чужие успехи приходят за его счёт (предложения 7–9). Когда кто-то получал пятёрку, он говорил: «Мамочка с папочкой потрудились?» (предложение 6). Его нравственные ценности — зависть и злоба.

Во-вторых, когда пропали диктанты, Ваня Белов пришёл и сказал: «Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия» (предложение 34). Своим поступком он выручил Сеню, потому что после этого шестеро учеников переписали диктант, и Сеня получил тройку (предложения 36–37). Ваня спас его от второго года. Его ценности — благородство и доброта.

Заключение
Значит, нравственные ценности человека видны в его поступках: Сеня — завистливый, Ваня — благородный.

Сочинение 36. Правильный выбор дела

Ещё в детском саду Олег выучил песенку «В лесу родилась ёлочка»

Я считаю, что важно сделать правильный выбор, потому что от него зависит, будет ли человек заниматься любимым делом или мучиться всю жизнь. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, бабушка хотела, чтобы Олег стал музыкантом. Она мечтала об этом для себя, но не смогла, и теперь внук должен был преуспеть за двоих (предложения 8–9). Бабушка навязывала Олегу свой выбор, не спрашивая его самого.

Во-вторых, а сам Олег любил мастерить руками. Все этажерки и книжные полки в доме были сделаны им (предложение 27). Он держал в руках рубанок и напильник (предложение 18). Его настоящее призвание было в другом, не в музыке. Если бы он послушал бабушку, то был бы несчастлив.

Заключение
Значит, правильный выбор — это выбирать своё дело, а не чужую мечту. Олегу нужно было стать мастером, а не музыкантом.

Сочинение 37. Основа настоящей дружбы

Жалобно и, казалось, безнадёжно, он принялся скулить (щенок Бим)

Я считаю, что основа настоящей дружбы — это взаимопонимание, умение чувствовать другого и не требовать больше, чем он может дать. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, Бим уже в щенячьем возрасте научился понимать хозяина. Он умел определять, весёлый сейчас Иван Иваныч или грустный, ругает он или хвалит (предложение 11). Когда хозяин закрывал лицо руками, Бим подходил и клал мордашку ему на колени, потому что знал: другу плохо (предложения 29–32). Так проявляется понимание.

Во-вторых, друзья жили на равных. Каждый не требовал от другого больше, чем тот может дать (предложение 38). Бим слушался команд, а хозяин заботился о нём. Их тёплая дружба и преданность стали счастьем для обоих (предложение 38). Вот что главное в дружбе — не требовать лишнего.

Заключение
Значит, основа настоящей дружбы — это понимать друг друга и не требовать невозможного. Как у Бима и Ивана Иваныча.

Сочинение 38. Ценность настоящего искусства: радость и любовь к жизни

Жил в городе Верном художник Хлудов

Я считаю, что ценность настоящего искусства — в способности радовать, удивлять и передавать любовь к жизни. Настоящее искусство не требует сложного анализа, его надо чувствовать сердцем. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, искусствоведы не поняли Хлудова. Они сказали, что у него нет ни стиля, ни цвета, ни настроения (предложения 5–7). Но автор статьи считает иначе: о Хлудове надо разговаривать, а статью начинать со слов «я люблю» (предложения 20–22). Ценность его искусства — в любви.

Во-вторых, сам автор объясняет, за что любит Хлудова: за свежесть, за радость, за солнце, которое бьёт с картин (предложения 24–25). Хлудов не боялся рисовать ясными красками, не признавал ненастье и серое небо (предложения 28–32). Каждое его полотно ликует и смеётся от радости (предложение 35). Вот что ценно в настоящем искусстве — оно дарит радость и восторг.

Заключение
Значит, ценность настоящего искусства — в радости и любви к жизни, которые оно дарит людям.

Сочинение 39. Любовь близких в терпении

Закрываю глаза и вижу мой переулок (дед на лавочке зимой)

Я считаю, что любовь близких людей проявляется в терпении и готовности жертвовать собой ради ребёнка, даже когда это трудно. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, когда девочка испугалась и бросилась догонять деда, он не стал её ругать, а сдался. Он сел на лавочку, поднял воротник и замер, чтобы внучка видела его и не боялась (предложения 14–17). Так он проявил любовь — успокоил ребёнка своим присутствием.

Во-вторых, каждое утро дед сидел на лавочке с десяти до часу, пока внучка гуляла в «группе». Он окоченевал от мороза, подпрыгивал, растирал щёки, но не уходил (предложения 22, 29). В конце автор говорит: откуда же ей было знать, что значит сидеть неподвижно и мёрзнуть во имя любви? (предложение 30). Вот что такое настоящая любовь — терпеть холод ради ребёнка.

Заключение
Значит, любовь близких проявляется в ежедневных жертвах и терпении, о которых дети даже не догадываются.

Сочинение 40. Ценность детских воспоминаний

Запах кофе был для Андрея не просто запахом

Я считаю, что ценность детских воспоминаний в том, что они согревают человека всю жизнь, напоминают о счастье и покое. Докажу на примерах из текста.

Во-первых, для Андрея запах кофе стал воспоминанием о детстве и настоящем счастье, которое бывает только в малолетстве (предложения 1–3). Он помнил вкус разгрызенного зерна и то радостное ощущение, когда просыпался от этого запаха и понимал, что впереди целый счастливый день (предложения 19–22). Эти ощущения остались с ним навсегда.

Во-вторых, Андрей вспоминал, почему ему было так хорошо у бабушки. Там было тихо и спокойно, никто не ругал, кормили любимым, разрешали гулять допоздна (предложения 25–28). А родной дом был связан с серыми буднями, ссорами, криками и слезами. Эти воспоминания о бабушкином тепле стали для него опорой во взрослой жизни.

Заключение
Значит, детские воспоминания ценны тем, что они дарят человеку ощущение покоя и счастья, которых в обычной жизни могло не хватать.