Cançons per treballar l expressió corporal

Accions que NO són el mateix: saber música, Ensenyar música i l’ús de la música. BLOCS de coneixement del Currículum: Dimensió CONCEPTUAL: •REPERTORI // •LLENGUATGE MUSICAL // •EINES SONORES/TIMBRE.Dimensió PROCEDIMENTAL: •ESCOLTA/”Audició”// •Interpretació // •Creació. Dimensió CONTEXTUAL: •Contextualització «armari/calaix de Música» Repertori: cançons, obres, Danses. Repertori que l’alumne/a: 1. Pot interpretar/executar 2. Que Només pot escoltar i/o visualitzar. 3. Que crearà i inventarà. L’ESCOLTA -L’Audició: 1- L’escolta SENSORIAL 2- L’escolta EXPRESSIVA/APRECIATIVA 3- L’escolta MUSICAL. Llenguatge musical: SO- so/silenci – paràmetres del so. RITME: pulsació, figures rítmiques. MELODIA: notes, intervals. FORMA I ESTRUCTURA: ABA, rondó TEXTURA: acompanyaments, a capella. PLANS SONORS:  uníson, a veus TÈCNICA: afinació, dicció, digitació, posición. Expressió: carácter, dinámica, tiempo Representació GRÀFICA:  notació tradicional, notació analógica. El currículum de Música/ dansa: currículum pretés (c. Oficial del país) à currículum aplicat (c. Realment impartit a cada centre) à Currículum assolit (resultats obtinguts per l’alumnat.

MUSICOGRAMA:  és una partitura on la notació musical Convencional és substituïda per una grafia analògica basada en un sistema de Símbols i de codificació molt simple, senzill i accessible per als oients no Músics que ofereix un registre gràfic :- dels esdeveniments musicals de l’obra Musical - i del desenvolupament dinàmic de l’obra completa. // És un suport Visual del que s’escolta perquè permet captar només en un cop d’ull el discurs Musical per la vista de conjunt que ens ofereix No substitueix a la partitura Convencional, però podríem considerar que n’és una alternativa. Es una “partitura” que, més que entrar en detalls tècnics, dona una visió instantània Global i activa de tota l’obra i n’afavoreix sobretot l’essència de la forma i L’estructura musical.