Conceptualismo

BRUNER: CONCEPTUALISMO INSTRUMENTALà El 1º paso en el aprendizaj es adquirir los conos. es un proceso acivo y tiene diferents pautas: ADQUISICION de conos(el sujeto tiene q tner interés) TRANSFORMACION d datos(una vez adquirids el sujeto los transforma y asimila) ES EL MAS IMPORTANTE PARA LA TEORIA DE BRUNER, y se da en un sistm de representación cn varios pasos: enactivo(las acciones tienen q ser puestas en practica para q puedan ser aprendidas) icónico(el sujeto tiene esqemas icónicos en los representa imagnes dl aprendizj) simbólico(los sujetos representan datos y el aprendizaje obtenido) EVALUACION(ai q ir valorando si los datos y los conos son correctos).

Por tanto,el aprendizaj se basa en algo activo mediant el cual la persona es capaz d conseguir un aprendizaje d manera activa q incorpora datos del exterior, elaborarlos y saber se lo q se está ablando.

GAGNE Y BRIGGS: estudiaron las capacidades humanas aprendicas, esas capacidades se desarrollan en: el aprendizaje de las habilidades motoras(q se enseñan mediante el uso de instrumentos psicológicos como cultura signos o simbolos, y la intervención social). En la información verbal hablada o escrita en otro idioma pro para entenderlo se debe de aprender. En las habilidades intelectuales(aquellas q t permiten desarrollar el uso de conceptos, existen unas reglas para resolver problemas intelectuales como discriminaciones conceptos regla o regla de orden superior). En las estrategias cognitivas( crear soluciones nuevas a los problemas, usar medios). Y en las actitudes.

AUSUBEL:ASIMILACION COGNITIVAàSe dan tipos d aprendizaje: RECEPTIVO(el más habitual en la enseñanza, hay 1emisor y 1receptor en la q los sujetos receptores reciben, si quieren un aprendizaj para mas tarde poder exponerlo) POR DESCUBRIMIENTO(el sujeto tiene q encontrar el aprendizj , descubrirlo cn un periodo d tiempo. puede ser descubierto puro/absoluto o guiado) MEMORISTICO/MECANICO(el sujeto a base d repetir una cosa consigue el aprendizj) SIGNIFICATIVO(el aprendizaje tiene q tener un sentido para el sujeto y servir para algo) ES EL MAS IMPORTANTE y las condiciones para q se desarrolle son: nuevos contenidos potencialmnt significativos q los pueda entender deben estar bien presentados y estructurados, estructura cognitiva previa del sujeto cn suficientes ideal relevantes y disposición positiva del sujeto q el sujeto quiera y ponga intención por aprender. Hay 3 tipos: REPRESENTACIONAL(simbolos y signos) CONCEPTUAL(conceptos) PROPOSICIONAL(ideas articuladas) Para asimilarlo hay dos formas: SUBORDINADA(desarrollando el aprendizaj d manera subordinada es frecuente en la enseñanza ) SUPRAORDENADO(todo el aprendizaje desarrollado ai q clasificarlo en una sola familia o concepto )COMBINATORIO(combinando y partiendo d una familia concreta se desarrolla el aprendizaje en un apartado).

Los procesos cognitivos del aprendizaje son: DIFERENCIACION PROGRESIVA(cuando aprendemos cosas nuevas nos cuesta y se complican) RECONCILACION INTEGRADORA(pero poco a poco y cn esfuerzo lo acabas entendiendo)