Definicions de Temps Lliure, Lleure i Animació

Teories sobre el temps lliure

Dunazeider

El temps lliure es classifica segons les necessitats de l'individu:

• Implicades en les obligacions.
• Dominades per la necessitat de descansar.
• Inspirades en la necessitat de distreure's.
• Regides per les necessitats culturals.
• Formulades per la necessitat de participar en el funcionament de grups espontanis o organitzats.

Elias & Dunning: L'espectre del temps lliure

• Rutines: Fisiològiques i familiars.
• Activitats intermèdies: Treball voluntari, treball privat, activitats religioses i activitats causals.
• Activitats recreatives: Socials, mimètiques, de joc i diverses.

Trilla: Classificació del temps

1. Temps no disponible

• Treball: Remunerat, domèstic i ocupacions paralaborals (desplaçaments a la feina o universitat).
• Obligacions no laborals: Necessitats biològiques bàsiques, obligacions familiars i socials.

2. Temps disponible

• Ocupacions autoimposades: Activitats religioses, voluntariat social i formació institucionalitzada.
• Temps lliure: Ocupacions personals no autotèliques (sense finalitat, només distracció), temps lliure estèril (avorriment, zapping) i Oci (activitat física recreativa).

Definicions de Lleure

• Dunazeider: Conjunt d'ocupacions a les quals l'individu pot lliurar-se per la seva voluntat, sigui per descansar, divertir-se o desenvolupar la seva participació voluntària, un cop alliberat de totes les obligacions professionals o familiars.
• Mannell & Zuzanek: Forma de ser que es manifesta a través de l'elecció i participació en accions que proporcionin satisfacció i plaer.
• Cuenca: Àmbit de desenvolupament personal i social que parteix d'una actitud conscient, lliure i voluntària, convertint-se en una font de satisfacció.
• Kelly: Condició mental que es troba a la consciència de l'individu.

Animació

• Gil: Funció o tasca que consisteix a promoure la participació de les persones en una determinada activitat.
• Definició pedagògica: Conjunt de tècniques socials que, basades en una pedagogia participativa, tenen per finalitat promoure pràctiques voluntàries que, amb la participació activa de la gent, es desenvolupen en el si d'un grup i procuren el desenvolupament de la qualitat de vida.
• Objectiu: Forma de fer participar un conjunt de persones en una activitat ludicorecreativa i/o esportiva on l'objectiu primordial és passar una bona estona.