Didàctica de la Llengua: Enfocaments (Camps) i Història (Cuenca)

Anna Camps: Investigació i Didàctica de la Llengua

Anna Camps defensa que el punt de partida i d'arribada de la investigació didàctica s'ha de referir a les situacions escolars on s'ensenya i s'aprèn llengua.

Relació de la Didàctica de la Llengua amb altres disciplines

Camps relaciona la didàctica de la llengua amb altres disciplines, considerant-la com:

• Part de la pedagogia.
• L'aplicació de sabers lingüístics reconeguts.
• L'aplicació de les investigacions en psicologia.

Tres enfocaments de la Didàctica de la Llengua segons Camps

1. La Didàctica de la Llengua com a metodologia.
2. La Didàctica de la Llengua com a Lingüística Aplicada: Fa un desenvolupament en l'ensenyament de llengües estrangeres i de segones llengües. Té prou incidència en l'ensenyament de la llengua materna, com en les concepcions gramaticals que s'ensenyaven.
3. La Didàctica de la Llengua com a Psicologia Aplicada: Desenvolupament de la psicolingüística de l'ensenyament de la llengua, i del desenvolupament lingüístic i intel·lectual.

La Plurifuncionalitat del Llenguatge i l'Educació Lingüística

Camps destaca que la consideració de la plurifuncionalitat del llenguatge ha ampliat el ventall d'objectius de l'educació lingüística, que considera la llengua com:

• Instrument de desenvolupament intel·lectual.
• Objecte d'aprenentatge, com a instrument d'expressió, comunicació de coneixement i metallenguatge.

La Didàctica: Origen i Propòsits (Camps)

La didàctica és una disciplina que té el seu origen en la pràctica i es fixa com a objectiu complir de la millor manera els propòsits que es pretenen assolir (Camps).

Història de l'Ensenyament de Llengües (M. J. Cuenca)

En el coneixement de la història de l'ensenyament de llengües, Maria Josep Cuenca distingeix quatre etapes entre la lingüística i l'ensenyament de les llengües. A continuació, es detallen les tres primeres:

1. Primera Etapa: Gramàtica Tradicional i Norma

   No hi ha relació directa entre lingüística i ensenyament. Els estudis gramaticals i els mètodes d'ensenyament estaven basats en la llengua culta escrita i orientada cap a l'establiment de la norma. És el moment de la gramàtica tradicional en el camp de l'ensenyament de les llengües.

2. Segona Etapa: Mètode Àudio-Lingual i Lingüística Aplicada

   Etapa marcada per la Segona Guerra Mundial. El mètode àudio-lingual, basat en la metodologia estructural, és predominant al llarg dels anys 50 i 60. És el moment de la Lingüística Aplicada.

3. Tercera Etapa: Generativisme i Distanciament (Anys 70)

   Als anys 70 es produeix un canvi radical i un distanciament entre els didactes i els teòrics. El generativisme va aconseguir posar en qüestió els mètodes d'ensenyament de llengües de caràcter estructural i va incidir en l'aprenentatge gramatical explícit.