Diferencia entre habit i rutina

Relació afectiva Es crea una relació intima i molt comunicativa

 - Afecte: facilita la comunicació, no S'ha de dubtar de l'afectivitat ja que debilita la confiança quan l'infant te Amb la persona adulta i les possibilitats d'aprendre.

- Autoritat: Relació Que planteja unes normes i unes exigències raonables, conegudes i acceptades Per les dues parts. Autoritat aporta seguretat i estabilitat a la relació.

Interrelació família-escola establir pautes comunes per donar Seguretat respecte a la manera d'interrelacionar amb l'entorn. Coordinació Escolta-família per a la mateixa metodologia per facilitar l'adquisició de L'hàbit: Moment, procediment i estratègies que cal aplicar.

La quotidianitat Adquisició d'hàbits dins de l'entorn quotidià. Moments de referència temporal. Les activitats i vivències quotidianes s'han D'entendre com activitats educatives.

Adquisició d'hàbits i interculturalitat Els hàbits poden facilitar La convivència si es comparteixen o es respecten. Hi ha diferents maneres D'executar un mateix hàbit. Aquestes diferències s'han d'entendre com un recurs Educatiu.

Fase de preparació Assegurar-se que l'infant disposa de les habilitats de planificació i d'execució necessàries i que el moment sigui l'adequat amb les condicions i recursos necessaris de manera que la disposició i la motivació de l'infant siguin màximes.

Fase aprenentatge s'ensenya l'habilitat. Plantejar el seu aprenentatge com un joc, per provocar una reacció d'irritació. Observar les dificultats que els infants troben en l'execució i oferir una guia. Important motivar-les prk continuïnt posant en pràctica el que han après. Activitats curtes i repetitives treballades com a rutines.

Fase d'automatització quan l'infant té l'habilitat, cal que practiqui repetidament. 1er automatitzarà l'aplicació en forma de rutina. S'ha de treballar el perfeccionament de l'execució, analitzar les dificultats i motivar l'adquisició.

Fase de consolidació aplicació autònoma de l'hàbit cada vegada que la situació ho requereixi. Es produeix quan l'infant ha interioritzat l'execució de l'activitat amb presició i quan l'aplica en el moment oportú.

Habilitat capacitat per realizar una acció.

Rutina activitat que, amb repetició continuada, s'ha après a realitzar-les diàriament de manera regular. S'adquireix de manera repetitiva i rutinaria de cada dia.

Hàbit automatització d'una habilitat que l'infant executa autonòmament en el moment adient, es poden adaptar a les diferents situacions. Són constants i flexibles.