Enfocament de Leo Van Lier: Lingüística Educativa i Innovació

La Quarta Etapa de l'Educació Lingüística: Leo Van Lier

La quarta etapa, que abasta des de finals dels anys 70 fins a l'actualitat, es caracteritza per una nova represa del diàleg entre lingüistes i didactes.

Leo Van Lier i la Lingüística Educativa

Leo Van Lier afirma que l'educació lingüística té com a objectiu ajudar els estudiants a convertir-se en usuaris de la llengua eficients, creatius i crítics.

Per a definir el llenguatge en termes pedagògicament útils, fa ús del concepte de Lingüística Educativa (LE), que altres autors tradueixen com a Didàctica de la Llengua. Aquest terme justifica l'existència d'aquesta disciplina per tres raons principals:

1. Gran part de l'educació, tant formal com informal, es realitza mitjançant el llenguatge, i molts dels problemes educatius poden ser de naturalesa lingüística.
2. Donada la importància del llenguatge, escrit i oral, les escoles es poden beneficiar d'una política lingüística coherent mitjançant el currículum.
3. Les classes multilingües necessiten més coneixement lingüístic, a més de molta sensibilitat docent.

Diferències entre Lingüística Educativa i Aplicada

Van Lier estableix dues diferències bàsiques entre la Lingüística Educativa (LE) i la Lingüística Aplicada (LA):

1. La LE no pretén aplicar teories lingüístiques a actes pràctics com ho fa la LA. La LE construeix la seva pròpia teoria basant-se en el treball pràctic, ja que té un propòsit més orientat a la naturalesa i les seves activitats.
2. La LA no tracta només temes educatius, sinó també altres àmbits com la teràpia de la parla o la traducció.

Propostes de Van Lier per a la Innovació Metodològica

Van Lier subratlla la necessitat de dur a terme una reestructuració de la metodologia, que sigui més innovadora per ensenyar lingüística als mestres i futurs docents. Altrament, la lingüística seguirà sent un element marginal en la vida dels professionals de l'educació.

Programa d'Investigació a les Escoles (9 punts)

Per aconseguir aquesta innovació, suggereix el següent programa d'investigació a les escoles:

1. L'anàlisi de les necessitats docents.
2. L'examen de les pràctiques habituals de l'ensenyament de llengües, per tal d'establir la necessitat d'innovació.
3. La promoció de projectes d'investigació per a l'acció.
4. Exploració dels usos de la tecnologia de la comunicació.
5. Millora de les relacions entre família i escola.
6. Aconseguir que els estudiants s'expressin de manera apropiada i precisa, tant oralment com per escrit.
7. L'examen de tota la gamma de tipus d'interacció (saber com parlar en cada moment).
8. Cursos de consciència lingüística.
9. Conversa sobre temes sociolingüístics.

Renovació de l'Enfocament (4 punts clau)

A més, proposa renovar l'enfocament de l'educació lingüística basant-se en:

• Un enfocament basat en l'experiència.
• El tractament del llenguatge com a procés, no com a producte.
• L'estudi crític del llenguatge, utilitzant la llengua per a pensar i argumentar. És important analitzar el poder del llenguatge.
• L'estudi de la llengua basat en tasques.