Formes d'organització social i aprenentatge cooperatiu

Formes d'organització social a l'aula

• Estructura competitiva (interdependència negativa dels objectius): mateix objectiu però uns guanyen i altres perden. No es tolera l'ajuda mútua entre els alumnes; fomenta poca autoestima i motivació extrínseca. Exemple: partit de futbol.
• Estructura individualista (no interdependència dels objectius): l'objectiu és individual i les recompenses depenen de l’esforç individual. Es tolera l'ajuda mútua entre alumnes, però no és clau; o guanyes o perds. Exemple: examen o carnet de conduir.
• Estructura cooperativa (interdependència positiva): promou l’aprenentatge entre iguals i es fomenta l’ajuda mútua entre els membres. Tots els membres segueixen un objectiu comú; els aprenentatges han de ser grupals i individuals. Exemple: projecte o maqueta.

L'aprenentatge cooperatiu

Es tracta d'una forma d’organització social on els alumnes treballen junts per maximitzar l’aprenentatge. Fomenta l’ús d’habilitats socials, la responsabilitat compartida i la participació activa. A més, crea un entorn d’ajuda mútua.

Principis de l'aprenentatge cooperatiu

1. Interdependència positiva: Els alumnes depenen els uns dels altres per tenir èxit. No poden aconseguir els objectius sols: necessiten coordinar-se, repartir-se rols i ajudar-se per resoldre la tasca conjuntament.
2. Interacció estimulant entre els membres del grup: S’animen i s’ajuden mútuament per aconseguir els objectius del grup. Es crea un ambient on es col·labora, es dona suport emocional i es resolen problemes junts.
3. Compromís individual: Cada membre té la responsabilitat de contribuir a l'èxit del grup. Cal conèixer qui necessita més ajuda i suport per a resoldre la tasca i, alhora, no poden aprofitar-se dels altres.
4. Ús apropiat d’habilitats socials: És important conèixer i confiar en els altres, comunicar-se amb claredat, acceptar-se i donar-se suport, respectar el torn de paraula, demanar ajut i ajudar, animar els seus companys i tenir un llenguatge assertiu.
5. Revisió i valoració dels processos grupals i individuals: Millorar l'efectivitat dels membres a l'hora de contribuir amb el seu esforç cooperatiu, identificar els punts forts per potenciar-los i millorar els punts dèbils, amb el suport del mestre com a guia i observador.