Guia d'atenció a l'alumnat amb NESE: Professionals i mesures

Professionals que poden intervenir

Interns (dins del centre)

• Tutor/a: detecta dificultats.
• Orientador/a o psicopedagog/a.
• Mestre/a d’educació especial.
• Vetllador/a.

Externs

• EAP: avaluació psicopedagògica i orientació.
• CDIAP: atenció precoç (0-6 anys).
• CREDA: dificultats auditives i llenguatge.
• CREDV: discapacitat visual.
• CRETDIC: TEA i trastorns de conducta.

Dictamen d’escolarització

Document oficial que indica quin tipus d’escolarització és el més adequat per a l’alumne amb NESE.

Inclou:

• Dades de l’alumne.
• Valoració de necessitats.
• Proposta d’escolarització.
• Opinió de la família.

Tipus d’escolarització

Centre ordinari

Escola ordinària amb suports. Modalitats:

• Temps complet a l’aula ordinària.
• Períodes a l’aula de suport.
• Aules específiques i suport intensiu.

Centre d’educació especial

Per a alumnes amb necessitats molt greus, amb adaptacions curriculars significatives i grups reduïts. Etapes:

• Educació infantil especial (3-6 anys).
• Educació bàsica obligatòria (6-16 anys).
• Transició a la vida adulta (16-18 o fins a 21 anys).

Escolarització combinada

• Centre ordinari (la major part del temps).
• Centre especial (algunes hores o dies).

Requisits per al centre d’educació especial

• Informe psicopedagògic.
• Dictamen d’escolarització.
• Acceptació de la família.
• Resolució dels serveis educatius.

Mesures educatives

Adaptacions curriculars

Canvis en el currículum per adaptar-lo a les necessitats de l’alumne:

• No significatives: petits canvis (més temps, explicacions simples, suport visual o dividir tasques).
• Significatives: canvis grans (modifiquen objectius i continguts, currículum adaptat).

Programació inclusiva

Classe preparada perquè tots els alumnes puguin aprendre, basada en el DUA (Disseny Universal per a l'Aprenentatge) amb 3 principis:

1. Diferents maneres de presentar la informació.
2. Diferents maneres d’expressar el que s’ha après.
3. Diferents maneres de motivar els alumnes.

Pla de suport individualitzat (PI)

Document per planificar l’ajuda a un alumne amb NESE. Inclou: mesures educatives, metodologia, recursos i seguiment.

Paper de la família

• Autoritza l’avaluació psicopedagògica.
• Dona informació sobre l’infant.
• Participa en el dictamen d’escolarització.
• Col·labora amb el centre educatiu.

Importància de la detecció precoç

Permet:

• Detectar dificultats aviat.
• Intervenir abans.
• Donar suport adequat.
• Millorar el desenvolupament de l’infant.