Guia completa de l'animador sociocultural: perfil i funcions

Qüestionari d'autoprova

1. El temps lliure és un temps propici per a: tots són correctes.
2. Segons E. André Egg, l'animador ha de complir les funcions de: mediador, dinamitzador, transmissor i assessor tècnic.
3. El perfil professional de l'animador el conformen: un conjunt de qualitats, habilitats, estratègies i aptituds bàsiques per a els projectes d'animació.
4. L'INCANOP basa el perfil de l'animador en els àmbits de: la personalitat, aptituds, relacions i actituds.

L'animador sociocultural

Intervé socialment amb programes i projectes que promouen la millora social mitjançant l'educació del col·lectiu. Ho fan de manera voluntària o retribuïda. Són educadors en el creixement personal de forma crítica, creativa, econòmica, educativa i responsable en els projectes socials.

Principals objectius i funcions

Són promoure la participació, promoure les xarxes interpersonals, coordinar activitats, desenvolupar projectes, dinamitzar i motivar, coordinar, dissenyar i dur a terme un projecte i promoure habilitats personals.

Valors que proporciona l'animador

Al grup aporten: l'autonomia personal, la participació, la solidaritat, la cooperació, la integració i l'objectivitat.

El perfil de l'animador

Ha de tenir unes certes qualitats i habilitats, aquestes són:

• El tracte amb els altres: no ha de ser agressiu, ha de generar seguretat i ha de respectar les opinions dels altres.
• L'ajuda a l'autoeducació: capta els sentiments de cada individu, és sincer, és competent i confia en si mateix, pensa en els altres, manté la distància entre ell i el grup, i accepta els seus propis errors.

Tipus d'animadors

Segons diferents criteris:

• Nivell d'intervenció:
  • Nivell 1: El monitor i tècnic de programes.
  • Nivell 2: Coordinador i gestor de programes.
  • Nivell 3: Responsable i gestor.
• Àmbit d'intervenció:
  • Comunitari: immigrants, gent gran.
  • Temps lliure: esports, excursions.
  • Cultural: festes, espectacles.
• Edats: infantil, juvenil, adult, gent gran.
• Àmbit territorial: barri, comarca, etc.
• Estatus professional: professional (públic o privat), voluntari.

Principis generals per a la formació dels animadors

• Aprendre els coneixements teòrics: saber.
• Aprendre les tècniques: saber fer.
• Mètodes i mitjans per aconseguir la maduresa: saber ser.

Mitjans educatius en què es desenvolupa la intervenció educativa

1. Els mitjans educatius: la intervenció, segons Puig i Trilla, té lloc quan es combinen elements que interactuen entre ells i l'educand. Poden ser entorns amplis o reduïts.
2. Els macromitjans: segons sistemes socials (capitalista...), les zones mundials (països desenvolupats), el medi (rural o urbà), àmbits (nacions, ètnics...), però no s'ha d'utilitzar per etiquetar.
3. Els mesomitjans: l'oferta de recursos i serveis d'oci, el temps lliure utilitzat per vacances, consum de l'oci, excursions, etc.
4. Els micromitjans: serien les institucions, els nuclis de relacions personals... Són els mitjans que interactuen amb un mateix.

L'animador: configura el medi intervenint-hi per canviar i ajudar el subjecte.

Elements a tenir en compte en els micromitjans

• Les persones: s'han de conèixer els educands, si són grups grans o petits.
• L'espai: els recursos dels quals disposem, com és?, com configurar-lo.
• El temps: quan?, ajustar-lo.
• Els sistemes de comunicació: verbal, gràfica, via web, etc.
• Les normes: les regles (limitacions), les normes globals (els valors). Això ens dona seguretat i crea un ordre tant col·lectiu com personal.